수학과 2학년 1학기 4단원 덧셈과 뺄셈 1차시 받아올림이 있는 두 자리수의 덧셈 세안 지도안

소개

수학과 2학년 1학기 2단원 덧셈과 뺄셈 1차시 받아올림이 있는 두 자리수의 덧셈 세안 지도안입니다.
도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 단원

2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역

4. 학습의 계통 및 관련

5. 학습의 흐름

6. 단원 지도 계획

7. 단원 평가 계획

8. 지도의 실제
가. 교수․학습의 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 자료 활용 계획
마. 형성평가 계획
바. 참고사항

※ 학습지

본문내용

가. 사회관
지금의 사회는 자신의 소질과 적성을 바탕으로 한 전문영역에서의 능력 발휘는 물론 폭 넓은 사고를 바탕으로 다양한 상황에 유연하게 대처할 수 있는 수학적 사고능력과 의사소통능력, 문제해결력 등이 절실히 필요하다고 여겨진다.
이러한 사회적 경향을 반영하여 2007 수학과 개정교육과정에서 특히 강조하고 있는 것은 자신의 사고는 물론 서로의 의사를 수학적으로 교환할 수 있는 수학적 의사소통 능력을 강조하고 있다. 이러한 능력을 기르기 위하여 수학 교과에서도 학생들의 구체적인 경험을 대단히 중요시 하고 새로운 개념을 도입할 경우에는 실생활의 경험을 기초로 한 조작활동을 하도록 하고 있다.
따라서 본 단원에서는 두 자리 수의 더하기와 빼기 연산에 대한 기본 원리와 방법을 스스로 찾아내어 이해하도록 하고, 이 활동들을 학생이 스스로 즐기는 가운데 수학적으로 의사를 소통하는 능력을 키우고 새로운 것을 배웠다는 작은 성취감을 느껴 수학에 대한 긍정적인 태도를 기를 수 있도록 지도해야겠다.

나. 학생관
우리나라 수학교육이 가지는 기본적인 방향은 학습자의 수학 학습능력과 학습 심리를 최대한 고려하여 이를 실제 수업현장에서 실천시키는 이른바 ‘학습자 중심’의 정신이라고 할 수 있다. 이에 대한 구체적인 실천방안으로 학습 수준별 적용, 학습량의 적정화, 능동적 학습활동 강조, 수학 학습에 대한 흥미와 관심의 유치, 실제 경험과 관련된 문제해결의 강조 등이 제시되고 있다.
2학년 학생의 지적 발달상의 특징을 보면 생활과 실물에 대하여 직관적이며 구체적이고, 질문이 왕성하며, 시간관념이 막연하고 현재 중심의 생활이다. 또 유아적인 미분화 경향에서 다음 단계로 발전하려는 싹이 터 가고 있는 위치에 있다.

참고자료

· 없음