ASSURE모형에 입각한 수업설계안 제작

소개

교육공학 레포트입니다.
ASSURE모형에 입각하여 수업설계안 제작한 것이구요
교수님께서 완성도 높다고 하신 레포트입니다.

목차

1. 학습주제
2. 학습목표
3. 학습자분석
4. 목표진술
5. 교수-학습 방법, 매체 및 자료의 선정
6. 매체와 자료의 활용
7. 학습자 참여 유도
8. 평가

본문내용

학습주제
2. 지형과 생활
-03. 하천 및 평야의 특색과 주민 생활
주요 학습내용
○ 평야의 분포
○ 주요 평야와 인간 생활
○ 충적 평야
○ 선상지의 성인 및 특징
○ 범람원의 형성과정과 이용
○ 삼각주의 성인 및 이용
○ 하안단구의 성인 및 이용
○ 침식분지의 성인 및 이용

학습자 분석
일반적 특성
인천시에 위치한 부광여자고등학교 2학년 여학생 33명.
평야라는 기본적인 것에 관해서는 알고 있다. 전반적으로 평야에 대한 아주 기본적인 내용 외에는 평야에는 어떤 평야가 있고, 충적평야에는 어떤 지형들이 있는지 아직까지는 모르고 있는 상태이다. 그러나 이번 수업을 통해서 하천과 평야의 종류 및 특색, 그리고 그 곳에 사는 주민들은 어떻게 생활하는지에 대해 명확하게 인식할 수 있게 한다.
출발점 능력
학습자 간에 하천과 평야에 대한 사전 지식이 큰 차이를 보이지는 않는다. 고등학교 1학년 사회 과목에서 관련된 내용을 학습한 적이 있으나, 본 수업 시 1학년 학습 내용을 반복하기 때문에 사전 지식에 대한 여부는 크게 상관이 없다고 생각한다.

<중 략>

교수-학습 방법
수업은 평야의 종류 및 특색과 그 곳 주민들의 생활에 대한 기초적인 이해를 돕기 위해서 처음에 학생들에게 지식을 알려주도록 한다.(강의식 방법) 선수학습으로 전반적인 내용의 인지를 하고 있는 학습자들이 학습에 적극적으로 참여할 수 있도록 학습자 주도 학습이 필요할 것이다. ICT활용, 3D안경, 증강현실 등 다양한 교수매체를 활용, 학생의 지적호기심을 불러일으키는 것은 물론, 현장감을 살린다.(현장감 있는 학습 환경 구현) 여러 사진자료와 그림이 인쇄된 프린트를 학생들에게 나눠주고 3~4명의 조를 짜서 앞서 배운 기초지식을 바탕으로 학생들이 사진과 그림에서 지형을 찾아 표시하도록 하는 시간을 갖는다.(협동학습 및 발견탐구학습) 조별로 지형을 찾도록 하는 시간을 갖은 후에 다 같이 지형을 확인하도록 한다. 그 후, 이번 수업시간에 배운 내용과 관련된 기출문제를 풀어보면서 내용을 더욱 확실하게 알도록 한다.

참고자료

· 없음