문학적 접근법 활동계획안) 동화 `장바구니`

소개

문학적 접근법으로 동화선정하고 주제망과 활동계획안을 작성

목차

1. 동화책 선정이유

2. 질문목록

3. 활동계획안

4. 세부활동계획안
-#(B.S)를 통한 동화내용 이해하기
-뒷이야기 짓기
-등장인물의 몸짓 표현하기
-등장인물 탈 만들기
-동물들의 특징에 대해서 알기
-장바구니 속의 물건의 변화를 9컷의 만화로 표현하기
-집에서 가게까지의 거리 만들기
-동화의 내용을 역할극으로 표현하기
-노래극 만들기
-장바구니 만들기

본문내용

이 책을 선택한 이유는 일상생활 속에서 상상의 세계를 찾아내는 어린이의 마음을 담은 책으로 엄마 심부름을 간 스티븐은 가게에서 나오던 길에 곰, 원숭이, 캥거루 등의 동물을 만나 억지 요구를 하는 그들을 보기 좋게 골탕 먹인다. 글과 그림이 엇박자로 돼 있는 반복 구조로 다음 페이지에 대한 호기심을 갖게 해주는 책이라고 생각되었다.
그리고 엄마의 심부름을 통해서 1~6끼지의 숫자의 개념을 익히고, 이야기의 전개에 따라, 동물들을 만나며서 물건들이 하나씩 줄어들고 있어 빼기의 개념도 쉽게 익힐 수 있다. 또 아이들이 자기도 직접 심부름을 할 수 있다는 자신감도 심어 준다. 이야기 전반부의 25호 집을 지나, 울타리를 지나, 쓰레기통을 지나,....가게로 갔어요 의 내용이 다시 다음 부분에 순서대로 나오고 있어 아이에게 다음 단계을 맞추게 해서 이야기를 다시 정리해 볼 수도 있게 한다.

<중 략>

(도입)
․ 동화 ‘장바구니’를 들려준다.

(전개)
․ 활동지로 나누어 준 우물정자 그림판에 동화를 듣고 난 후 생각나는 단어를 쓰게한다.(문자인식이 안된 유아는 그림을 그리게 한다.)
-동화를 듣고 생각나는 단어가 어떤 것들이 있을까요?

․ B.S로 연상된 단어들(줄거리와 관게없이 무작위로 쓰여진)을 교사는 발문을 통해 글감이 되는 단어들을 찾아 번호를 붙이게 하여 동화의 줄거리를 인식하게 한다.
-동화의 처음이 어떻게 시작 되었지요?
-엄마가 스티븐에게 부탁한 것은 무엇이었지요?
-스티븐이 산 물건은 어떤 것들이었나요?
-동물들은 어떤 차례로 스티븐 앞에 나타났나요?

․ 쓰여진 단어를 순서대로 찾게 한 후, 동화의 내용으로 읽어보게 한다.
-첫번째 단어는 어떤것이지? 번호 순서 대로 놓아볼까요?
-순서대로 놓여진 번호대로 단어를 나열하여 이야기를 다시 떠올려 볼까요?

․ 단어입양놀이를 위해 지명된 유아가 자신의 우물정자 글자(그림)판에서, 선택한 단어를 가지고 조합하게 한다.
-단어의 수가 같은 것 2개를 선택하게 한다.
-준비된 자석글자판에서 입양한 단어를 골라 글자판을 만들게 한다.

(마무리)
․ 입양된 단어를 소리 내어 읽어보도록 하고, 입양된 단어 수가 많은 아동에게 적절한 보상을 한다.

․ 사후활동으로 이 활동을 개인 활동이 아닌 모둠별 수업으로 확장 할 수 있다.

참고자료

· 없음