일반사회복지분야에서 보편주의와 선별주의 관점의 적용사례를 찾아보고 학교사회복지분야에서 선별주의와 보편주의 관점에 대한 이론적 특징, 장단점, 치료적 접근방법 등을 기술하고, 자신이 학교사회복지사가 되었다고 가정하고 두 관점 중 한 가지 관점을 선택하여 적절한 사례에 적용하여 치료적 접근방법을 서술하시오

소개

일반사회복지분야에서 보편주의와 선별주의 관점의 적용사례를 찾아보고 학교사회복지분야에서 선별주의와 보편주의 관점에 대한 이론적 특징, 장단점, 치료적 접근방법 등을 기술하고, 자신이 학교사회복지사가 되었다고 가정하고 두 관점 중 한 가지 관점을 선택하여 적절한 사례에 적용하여 치료적 접근방법을 서술하시오

목차

1. 선별주의와 보편주의의 개념과 정의 및 적용
2. 보편주의와 선별주의 특징 및 적용사례
3. 학교사회복지의 개념
4. 학교사회복지분야에서 선별주의와 보편주의 관점에 대한 이론적 특징과 장단점
5. 학교사회복지분야에서 무상급식을 통해 본 선별주와 보편주의의 적용
6. 무상급식지원에 대한 두가지 관점과 논란
7. 자신이 학교사회복지사로 가정하고 바라본 치료적 접근방법

본문내용

일반사회복지분야에서 보편주의와 선별주의 관점의 적용사례를 찾아보고 학교사회복지분야에서 선별주의와 보편주의 관점에 대한 이론적 특징, 장단점, 치료적 접근방법 등을 기술하고, 자신이 학교사회복지사가 되었다고 가정하고 두 관점 중 한 가지 관점을 선택하여 적절한 사례에 적용하여 치료적 접근방법을 서술하시오



1. 선별주의와 보편주의의 개념과 정의 및 적용
1) 선별주의의 개념과 특징
선별주의는 자발적이든 비자발적이든 개인적 결함으로 인하여 파생하는 문제를 보완 내지 해소하기 위해 사회로부터 최소한의 보호를 받지 않을 수 없을 때에 도움을 제공하는 것을 말한다. 따라서 가족이나 시장경제와 같은 제도들이 제 기능을 수행하게 되면 사회복지활동은 필요가 없게 되어 급여와 서비스는 일시적, 보충적, 잔여적 성격이 강하다.

선별주의는 전통적으로 공적부조제도의 대상을 규정하는 데에서 보는 바와 같이 자산조사에 의해서 사회복지 대상자를 일정한 범위내에 제한하려는 할당원칙이다. 이러한 제한적인 할당원리는 구호릐 범의 즉 구호 대상자의 수를 가능한 제한하려는 구빈법의 전통에서부터 시작되었다. 즉, 구빈법 시대에는 대상자를 제한하기 위해서 처음에는 ‘궁핍 정도에 대한 조사’를 행하였고, 그 후에는 ‘자산조사’를 실시하였다. 그리고 ‘궁핍조사’에 의해 궁핍한 것으로 판명된 사람은 노역장에 수용하고 영세 취업장에서 노동을 강제하였다. 이는 구호 신청자를 제한하려는 시도인 동시에 노역장과 영세취업 노동자의 고통을 참아낼 수 있는 사람만이 구호를 받을 자격이 있다는 것을 보이기 위한 시도였다. 즉, 선별주의란 사회 복지 서비스가 개인적 욕구(individual need)에 근거를 두고 제공되며 대상자의 선정요건을 엄격히 하여 매우 제한적으로 복지제도 운영(빈민, 저소득층 등으로 한정하여 대상자를 선정). 자산조사(means test)를 실시하여 대상자 선정(소득/재산 조사)된다는 것이다. 공적부조가 선별주의에 해당된다.

참고자료

· 없음