어린이집 일과 중심의 인지기술

소개

1. 인지기술의 개념
2. 기능적 인지기술
3. 어린이집 일과 중심의 인지기도지도 교수 원칙
4. 일과 활동 중의 인지기술 교수
5. 일과 중심 중에 가르칠 수 있는 인지 기술의 예
참고문헌있음.

목차

1. 인지기술의 개념
2. 기능적 인지 기술

본문내용

어린이집 일과 중심의 인지기술지도

. 인지기술의 개념
영아와 영유아들의 지능이나 인지를 정확하게 정의하고 측정하는 과제는 오랫동안 많은 연구자들에게 도전이 되어왔다. 다른 기술 영역들(예, 사회적 기술, 용변 기술, 의사소통)과는 달리 인지기술은 쉽게 인식되지 않는데 즉, 유아의 “지적인” 행동, 정보를 처리하는 과정,기억, 개념 형성, 또는 기타 인지적인 행동들은 겉으로 분명하게 드러나지 않는다. 인지기술이란 자극에 대한 주의 집중, 자극간의 유사점과 상이점의 인식, 지각통로간의 교차, 기억, 사고,추론, 문제해결 및 기타 많은 유사한 능력들을 포함한다(Harris, 983, 이소현 역, 2003에서 재인용).

2. 기능적 인지 기술
) 영아의 감각운동기술
영아기에 습득되는 행동은 감각운동기술로 기본적인 사고 및 개념 발달의 전조로 여겨지고 있다. 생후 약2년 정도인 감각운동기의 마지막 시기에 이르면 영아는 상징화하거나 정신적으로 표상하는 기본적인 능력을 습득하게 된다. 이는 수단-목적, 대상 영속성, 공간 관계, 인과 관계, 모방, 사물과 관련된 도식(놀이), 감각 구성 반응, 상호작용 능력 등이다.
2) 유아의 인지기술
감각운동기가 지난 후에도 유아들은 계속 생물 및 무생물 세계에 대한 많은 지식들을 습득한다. 먼저 정상적 발달을 보이는 일반 유아들을 위한 어린이집인지 영역에서 중요하다고 여겨지는 기술들을 살펴보기로 한다. 이러한 기술들을 가르치기 위해 사용되는 기술 및 전략들이 많은 장애 유아들에게도 중요하기 때문이다. 유아들에게 있어서 주요성취를 일으키는 세 가지 인지기술이 있다. 첫째, 정상적인 발달을 보이는 아동들에게 중요한 것으로 자주 인식되는 기술들이다. 이러한 기술들은 아동들을 학교생활이나 지역사회에 폭넓게 참여하게 한다. 둘째, 학문에 있어서의 목적 있는 교수활동에 접근할 수 있게 해주는 능력인 전학문기술들(preacademic skills)이다. 셋째는 조기 문해기술(early literacy skill)이다

참고자료

· 박경숙, 지능 개발과 감각 통합 (253-289), 인지와 창의성의 심리학, 김재은 교수 정년기념 논문집, 창지사, 996
· 유효순, 아동발달, 학지사, 992
· 이소현, 유아특수교육, 학지사, 2003
· 송명자, 발달심리학, 학지사, 995