5)수학-7.평면도형의 넓이-평행사변형 넓이 구하는 방법 알아보기

소개

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

Ⅰ. 수업에 앞서

Ⅱ. 단원의 안내

Ⅲ. 이론적 배경

Ⅳ. 학습자 실태 분석

Ⅴ. 본시 교수․학습 계획

첨부자료

본문내용

다른 과목보다 수학 수업에 대해 좀 더 고민하게 된 원인은 학생들이 수학을 기피하는 현상이 초등학교 고학년부터라고 생각하기 때문이다. 이는 수학 수업이 재미없는 수업, 혹은 수학의 내용을 관계적 이해가 아닌 도구적 이해 접근으로부터 시작된다는 생각에서이다. 따라서 이 수업에서는 학생들에게 주입식 수업이 아닌 학생들이 스스로 원리를 발견할 수 있는 수업을 지향하겠다. 이를 위해서 수업 모형은 원리 탐구 수업모형을 적용시켰으며, 활동을 통하여 이를 극대화 하고자 하였다.
이 수업의 주제는 평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고, 구할 수 있는데 주안점을 두고 있다. 이는 학생들이 평면도형의 넓이를 일상생활에서 2차원적인 사물의 크기를 측정해야 하는 상황을 많이 경험하게 된다. 따라서 실생활의 필요성에 입각하여 평행사변형의 넓이를 구하는 방법과 원리를 학습하게 한다. 이를 통해 본 수업에서는 학생들의 논리적인 사고 능력을 기를 수 있으며, 또한 수학이 일상생활에 밀접하게 관련이 되어 있다는 것을 경험할 수 있기 때문이다.
이를 위하여 동기유발 단계에서는 일상생활 속에서 볼 수 있는 평행사변형 도형의 사진을 도입하여 학생들이 일상생활에서 평행사변형을 쉽게 찾을 수 있음을 알리고, 이야기 동화를 도입하여 학생들이 실제 생활속에서 필요성을 느낄 수 있도록 하였다. 첫 번째 활동에서는 전 차시의 수업에서 단위넓이의 개수를 세어서 평행사변형의 넓이를 구하는 방법에서의 불편함을 느끼고, 평행사변형을 변형시켜 넓이를 구하는 방법을 알기 위하여 평행사변형의 밑변과 높이를 약속하는 활동을 학생들의 의견을 듣고 오개념을 수정하는 방법을 실물자료와 함께 구체적으로 약속하는 활동으로 구성하였다.

참고자료

· 없음