학습 모형에 따른 수업지도안 작성-순환학습 적용 지도안

소개

순환학습 모형에 대해 살펴보고 이를 적용한 지도안을 작성했습니다.

목차

Ⅰ. 순환학습
Ⅱ. ‘식물의 잎이 하는 일’이라는 주제가 순환학습 모형에 적합한 이유
Ⅲ. 지도안

본문내용

Ⅰ. 순환학습

1. 순환학습 모형(Learning Cycle Model)
SCIS(Science Curriculum Improvement Study) 프로그램에서 도입된 학습모형으로 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고, 과학의 과정에 필요한 탐구 기능을 습득하고, 사고력의 신장을 돕기 위한 탐구 지향적 학습 모형이다. 순환학습은 피아제의 인지 발달 이론을 기초로 두고, 탐구 단계에서 간단한 실험을 통하여 학생 스스로 새로운 개념을 발견할 수 있도록 유도함으로써, 학생들의 탐구 능력 신장에 크게 기여하고 있다. 순환학습 모형은 SICS그룹의 카 플러스에 의하여 초등학교 수준에서 과학의 기본 개념 학습 및 인지 발달을 촉진시키기 위하여 도입한 학습 모양으로 로슨(Lawson, Abrahm & Renner)에 의하여 연구되고 있다.
순환학습 모형은 구체적인 조작 활동을 통하여 자율 조절 기능을 자극하여 스스로 문제를 능동적으로 해결할 수 있는 과학적 사고력의 신장을 돕기 위한 탐구 지향적 수업모형으로 탐구 단계, 개념 도입 단계, 개념 응용 단계로 이루어져 있다.

2. 순환학습 모형의 3 단계
(1) 탐색 단계(exploration)
탐색 단계에서, 학생들은 새로운 문제 상황에서 스스로의 활동과 상호작용을 통해 배운다. 따라서 학습 과정에서 학생들에게 사물, 현상, 사건에 대하여 구체적인 경험을 갖도록 하며 자유롭게 생각할 수 있고, 자신의 생각을 시도해 볼 수 있는 탐구의 기회를 마련해 주어야 한다.

참고자료

· 초등학교 과학교과서 5학년 1학기
· 초등학교 과학 교사용 지도서 5학년 1학기
· 과학 교육론, 권재술, 교육과학사, 서울:2003
· 초등과학교육론, 김현재, 전파과학사, 서울:1984
· 과학과 수업모형, 정완호, 교육과학사, 서울:2001
· 새 초등과학 교수법, 한안진 외, 교육과학사, 서울:1996
· 과학과 교재연구 및 지도, 송진웅 외, 시그마프레스, 서울:2003
· 초등학교 과학수업에서 순환학습 모형이 과학개념과 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 영향, 위성백, 한국교원대학교, 1997
· www.chemed4u.com