영유아의 수과학교육에 있어서 영유아의 지식형성과정

소개

영유아의 수과학교육에 있어서 영유아의 지식형성과정

목차

1) 수와 연산
2) 공간과 기하
3) 측정
4) 규칙성
5) 자료분석

본문내용

영유아의 수과학교육에 있어서 영유아의 지식형성과정
Piaget는 지식을 근원과 구조에 따라서 물리적 지식, 논리ㆍ수학적 지식, 사회적 지식의 세 가지 유형으로 구분하였습니다. 이 세 가지 유형의 지식 중 논리ㆍ수학적 지식은 사물 사이의 관계성으로부터 시작되는 것인데, 관계성이란 대상을 관련지음으로써 나타나는 것입니다. 유아는 크기가 다른 두 개의 공을 보고 ‘같다’, ‘다르다’, ‘더 크다’, ‘두 개다’ 와 같이 생각할 수 있습니다. 만일 유아가 두 개의 공을 관계 짓지 않는다면 각각의 공은 서로 독립적이며 관계성 없이 존재하는 것입니다. 이렇게 논리ㆍ수학적 지식은 유아 자신의 내부로부터 나오는 것입니다. 즉 논리ㆍ수학적 지식은 유아의 내적 추상 작용에 의해 형성되므로 유아에게 적당한 정답을 제시하지 말고 유아 스스로 과정과 결과를 생각하고 형성할 수 있는 기회를 제공해 주어야 합니다. 따라서 유아의 수학 학습은 지식의 전달이 아닌 수학적 문제 해결을 위한 일련의 사고 과정에 중점을 두어야 합니다.
‘수학 학습’이라고 하면 떠오르는「수 세기」는 기계적 수 세기와 합리적 수 세기로 구분할 수 있습니다. 수의 의미를 이해하지 못하고 소리를 기억해 외우는 기계적 수 세기 단계를 지나 4~5세 정도 되어야 진정한 의미의 수 세기인 기계적 수 세기가 가능해 집니다. 수 이전의 수학적 개념으로는 분류, 서열화, 일대일 대응이 있습니다.
◆ 분류 ◆
분류하기란 유아가 주변 환경 안에 있는 정보 및 자료들을 효과적으로 처리하기 위해 어떤 특정한 사물이나 물체의 공통된 속성에 따라 유목화하는 논리적 조작 활동입니다. 유아가 분류 활동을 하기 위해서는 여러 개의 대상이 가진 다양한 속성 중 공통성이나 유사성을 인지하고 그 준거를 다른 물체에 지속적으로 적용할 수 있는 인지 능력이 있어야 합니다. 대상을 분류하는 놀이는 Piaget가 “유아의 가장 기본적이고 중요한 추리 활동의 하나”라고 설명했던 분류 능력을 발달시켜 줍니다.
◆ 서열화 ◆
서열화(순서대로

참고자료

· 없음