유아의 수학 교육방법은 교육철학에 따라 탐구학습, 설명학습, 발견학습, 구성학습과 개방학습으로 구분됩니다.

소개

수학이란 양식, 형태, 그리고 실체에 관한 여러 가지 주제들을 다루는데, 그것들의 양, 구조, 공간, 관계, 변화를 공부하는 학문이다. 갈릴레오는 “자연의 위대한 책은 거기에 씌어진 언어를 알고 있는 사람만이 읽을 수 있다. 그 언어는 바로 수학이다.”라도 말하였다. 특히 유아 수학은 유아의 발달 수준, 사전 지식 및 경험, 흥미 등을 고려하여 수학의 기초 개념 및 원리를 학습하도록 돕고, 수학적 기능을 통해 문제를 해결해 가도록 배려하고 권장하는 환경을 구성하는 일. 유아 스스로 물체를 조작하면서 수학의 기본 개념과 원리를 학습할 수 있게 발달 수준에 적합한 교수 방법을 제공하여 생활 주변의 문제를 해결하는데 자신이 습득한 수학적인 지식과 기술을 사용하도록 돕는 것이다. 유아기는 수학에 대한 흥미와 태도를 형성하는 결정적인 시기이다

목차

1. 서론

2. 본론
1) 탐구학습 이론
2) 발견학습 이론
3) 구성학습
4) 개방학습

3. 결론

본문내용

3) 구성학습
구성학습은 과제의 전형적인 형태로써 물질적인 재료나 지적인 자료를 사용하여 어떠한 것을 작성하거나 구성하려고 하는 학습을 말한다. 따라서 구성학습에는 어떤 학습방법보다도 특히 기술적인 요서가 강하게 작용하고 있다. 예컨대, 구성학습은 학습자로 하여금 두꺼운 종이로 어떠한 형태의 모형, 즉 삼각형이나 원추형 육각형을 만들게 한다든지 혹은 연대표나 지도를 만들게 한다든지 하는 극히 광범위한 학습지도상의 방법을 말한다. 이 학습 방법의 교육적 가치는 다음과 같은 점을 들 수 있다. 학습의 이해를 높임과 동시에 학습의 의미를 깊게 하는 효과가 있지만, 그것에 의해서 단지 수공활동의 숙달이나 도구사용의 기능만을 획득하는 것이 아니고, 어떠한 사물에 대해서 과학적으로 사고하는 태도를 함양하여 정밀하게 관찰하는 기술을 체득시킴과 동시에 정확하게 판단하는 능력을 육성시킨다.
학습자들의 활동적 본능을 만족시키는 것으로써 교과학습에 한층 흥미를 주어 학습활동에 활기를 띠게 하는 것과 동시에 학습내용을 풍부하게 한다. 즉 학습의욕을 높이는 교육적 기회와 장면을 제공한다.
집단적, 단체적으로 구성학습을 전개하는 경우에 공동으로 학습을 계획하고, 공동으로 학습을 수행하는 과정을 통하여 공동체의식과 집단의식을 높여 사회생활에 필요한 협동, 책임, 지도, 극기 등 바람직한 학습자의 사회적 특성을 함양하게 한다.
4) 개방학습
미래 사회는 무한 경쟁사회로 개인의 창조력이 국가의 미래를 좌우하게 됨에 따라 국가 간의 두뇌 싸움이 더욱 치열해지고 있다. 이에 제7차 교육과정에서는 새로운 지식을 창출하는 창의성 지도를 강조하고 있다.

참고자료

· 영재 어린이의 이해와 교육- 우동하 저 학문사 2004.06.10
· 노벨상 수상자 36인의 학습법- 탄샤오위에 저 오성실 역 문학수첩리틀북스 2006.12.07