[미술교육]미술교육의 목적, 미술교육의 동향, 미술교육의 지도원리, 미술교육의 수업설계, 미술교육의 ICT(정보통신기술)활용교육, 미술교육의 슈타이너학교, 미술교육의 교사역할, 미술교육의 내실화 방안 분석

소개

미술교육의 목적, 미술교육의 동향, 미술교육의 지도원리, 미술교육의 수업설계, 미술교육의 ICT(정보통신기술)활용교육, 미술교육의 슈타이너학교, 미술교육의 교사역할, 미술교육의 내실화 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미술교육의 목적

Ⅲ. 미술교육의 동향

Ⅳ. 미술교육의 지도원리
1. 개방의 원리
2. 경험과 표현의 평형 원리
3. 지와 정의 조화 원리
4. 자아와 외계와의 조화 원리
5. 자율성의 원리

Ⅴ. 미술교육의 수업설계

Ⅵ. 미술교육의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습

Ⅶ. 미술교육의 슈타이너학교
1. 교육의 에너지원
2. 자유에의 자기교육
3. 감정의 육성
4. 자아체험의 교육

Ⅷ. 미술교육의 교사역할

Ⅸ. 미술교육의 내실화 방안
1. 미술교육 전문가 양성 및 체계적인 연수 지원 필요
2. 수업시수 확보와 교사 1인당 학생 수의 적정 배분 필요
3. 미술수업을 위한 시설 및 교구 지원
4. 삶 속에서 미술을 즐기고 체험할 수 있는 여건 조성

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

이란 용어는 과 이란 단어의 합성어이다. 따라서 미술교육의 의미를 알기 위해서는 먼저 미술의 의미와 교육의 의미를 각각 파악해 보아야 한다.
미술이란 인간의 감정이나 생각 등 내면에 관련된 것을 시각예술, 공간예술, 조형예술이라는 형식을 빌려 시각화하여 표현하는 것을 말한다. 이렇게 표현된 미술은 미술작품의 감상으로 이어진다. 교육은 사회적 전수와 개혁을 가능케 하고 인간행동을 변화시키며 인간의 성장가능성을 최대로 신장시키도록 돕는 과정이며 바람직한 인간상을 형성시켜 나가는 것을 말한다. 따라서 미술만의 독자적인 성격과 함께 교육으로서의 의미를 함께 고찰하여 보면 미술교육이란 미의 세계를 조형성을 통해 시각화시켜 표현하고 감상하는 미술의 의미와 인간의 성장 가능성을 신장시키고 인간을 더욱 인간답게 만드는 교육의 의미가 함께 어우러져 있는 것이다. 즉, 미술교육이란 미술의 이해, 표현, 감상을 통해 안정되고 풍부한 정서를 기르며 미적 안목과 창의성, 자신만의 개성을 표현하고 나아가 사회, 문화, 역사의 전반에 대한 이해를 함께 이루어 나가는 것이다. 미술은 종합적, 공간적, 직관적, 총체적, 구체적인 기능의 우뇌 발달에 도움을 주는 교과로 미술교육을 통하여 좌·우뇌의 균형 있는 발달을 기대할 수 있으며 나아가 미술의 사회적, 역사적인 면의 접근과 총체적, 종합적 사고과정은 타 교과의 이해를 보다 용이하게 만든다.
그만큼 미술교육은 타 교과로써 대신할 수 없는 독자적 가치를 지니고 있으며 특히 미술이 인간의 느낌, 감정, 생각 등의 정신적인 면을 다루는 교과라는 점에서 인성발달에 큰 비중을 두는 교과이다. ‘미술을 왜 배우는가.’, ‘미술교육을 하는 목적은 무엇인가’를 담고 있는 미술교육의 목적의 설정은 미술교육의 전반에 있어 매우 중요하다.

참고자료

· - 권준범(2001), 슈타이너 교육예술론에 의한 미술교육 방법 연구, 한국미술교과교육학회
· - 오광수 저(1995), 한국현대미술사, 열화당
· - 이규선·김동영·전성수(1998), 미술교육학개론, 교육과학사
· - 임영방(1982), 미술과 교육, 서울대학교 출판사, 서울
· - 전국부속초등학교 연합(2000), 미술 수업연구 워크샵 자료, 광주교육대학교
· - 전성수(2002), ICT를 활용한 온라인 미술교육에 대한 연구, 미술교육논총제 13집, 한국미술교육학회