4-2 과학 3.열 전달과 우리생활 세안 4차시

소개

2007개정교육과정/실습때 직접 작성하여 수업한 지도안입니다.

정말 시간과 공을 들여 짠 지도안/부장선생님께 대표수업추천받았음

목차

1. 단 원

2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역

4. 학습의 계통 및 관련사전 학습

5. 과제분석

6. 지도 계획

7. 평가 계획(관점)

8. 학생 실태 및 지도 대책
가. 일반적 실태
나. 교수학습 실태
다. 본시학습실태
라. 지도 대책

9. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 자료 활용 계획
마. 형성(수행)평가 계획

참고 문헌

본문내용

1. 단 원 : 3. 열 전달과 우리 생활

2. 단원의 개관
가. 사회관
우리가 살고 있는 현대사회는 과학을 빼고는 논할 수 없다고 할 정도로 과학기술과 밀접한 관계를 이루고 있다. 오늘날 많은 사람들은 비약적으로 발달한 과학 기술로 인해 교통․통신을 비롯한 삶의 거의 모든 분야에서 편리하고 풍족한 생활을 누리고 있다. 한편, 이러한 기술 발전에 의한 편리하고 풍족한 생활은 이전과는 비교할 수 없을 만큼 빠른 속도로 진행되고 발전되고 있으며 상당한 양의 에너지를 필요로 하게 된다. 그런데 에너지는 계속 소비되는 것이기 때문에 요즘 주위를 둘러보면 에너지를 절약하고 효율적으로 소비하는 데에 정부․기업이 주력을 하고 있는 모습을 볼 수 있다. 현대사회에 필수적인 에너지인 만큼 전 세계적으로 에너지를 보존하고 개발하는 데에 많은 시간과 비용, 노력을 투자하고 있는 것이다.
에너지를 보존하고 개발해야한다는 사회적인 분위기는 학생들로 하여금 자신의 실생활과 연관 지어 개념의 이해를 넓힐 수 있다. 특히 이 단원에서 나오는 ‘열’이라는 개념은 의식주라는 생활의 기본적인 요소에서도 주요한 영향력을 행사하고 있는 것인 만큼 학생들의 일상에서 쉽게 발견하고 탐구되어질 수 있다. 열이라는 개념에 대해 학생들은 겨울에 손난로를 갖고 다닌 경험, 뜨거운 국물을 마셔본 경험 등 일상에서 쉽게 하는 경험을 바탕으로 개념을 연관 짓고 실험으로 확인하는 활동을 거치면서 탐구적인 자세를 가질 수 있다.
이번 단원에서는 열이 전달되는 방법에 대해서 학습하게 된다. 열이 전달되는 방법을 학습함으로써 학생들은 단열에 대한 개념을 형성하게 된다. 단열의 학습은 결국 열에너지를 효율적으로 이용하는 방법과에 대해서 학습하는 것과 같다고 할 수 있다. 이러한 개념 형성의 구조는 후속학습에 이어질 에너지와 긴밀하게 연계될 수 있으며 오늘날 현대 사회에서 필수 기반을 이루고 있는 에너지에 대한 학습의 기초를 형성하고, 나아가 현대 사회가 가지고 있는 가장 큰 문제 중 하나인 에너지 보존과 개발이라는 것에 대해 개념을 형성하게 되므로 본 단원은 학생들에게 실생활과 연관하여 탐구적으로 습득하게 해야 하는 중요한 과학적 개념이라고 할 수 있다.

참고자료

· 1. 문헌 자료
· · 초등학교 과학 4-2교사용 지도서, 교육과학기술부, 2010, (주)금성출판사.
· · 초등학교 과학 3-1교사용 지도서, 교육과학기술부, 2010, (주)금성출판사.
· · 초등학교 과학 4-1과학 교과서 및 실험관찰, 교육과학기술부, 2010, (주)금성출판사.
· · 예비교사를 위한 수업실습 안내, 공주교육대학교, 2010, 공주합동인쇄사.