[사회교재연구및지도법]문제해결학습

소개

1. 문제해결학습

1) 문제해결학습의 의미
일반적으로 사람이 어떤 목적을 달성하려고 할 때에 그 사람의 과거의 경험이나 이미 학습한 지식 등이 곧바로 적용되는 경우는 드물다. 또 어떤 사태가 문제인지 아닌지는 개개인이 갖고 있는 경험이나 지식의 양과 질에 따라 달리 인식되며 문제를 해결하려는 개인의 성취 의욕과 집념의 강도에 따라서 성공 여부가 결정된다.
사회과 교실에서 문제해결학습이란 학생들의 경험으로부터 간단히 풀 수 없는 문제 사태를 해결해 보는 경험을 의도적으로 교육의 장에 도입하여 조직한 학습이다. 학생들이 문제해결학습의 과정을 경험함으로써 학습자는 사고 발달을 경험하게 되고 나아가 그들의 삶의 질을 향상시킬 수 있어야 하는 것이다.
여기서, 문제란 한 개인이 무엇인가를 하고자 하나 필요한 행동의 절차를 알지 못하는 상황을 말한다. 이러한 문제의 공통된 속성은 ①학습자가 주어진 상태로부터 목표에 즉시, 쉽게 , 직접적으로 도달할 수 없는 상황이고, ②학습자가 주어진 상태로부터 목표에 도달할 때까지 깊은 사고가 요구되는 상황이다. 개인은 본래 행동이나 이해가 방해받는 상황에 놓이게 마련이다. 문제는 개인의 인식과는 관계없이 존재할 수도 있으나 개인이 문제의 존재를 인식할 때 그에게 문제가 되는 것이다. 외부적 요인이나 자극이 주관적인 해석을 통하여 하나의 문제로 전환되는 것이다.

목차

목차

1. 문제해결학습
1) 문제해결학습의 의미
2) 문제해결학습의 등장배경
3) 문제해결학습의 교수원리
4) 문제해결학습의 특징과 그에 대한 비판
5) 문제해결학습의 교수-학습 과정

2. 교재연구 및 선정이유
1) 선정이유
2) 교재연구
3) 유의사항

3. 수업지도안

4. 참고문헌

본문내용

1. 문제해결학습

1) 문제해결학습의 의미
일반적으로 사람이 어떤 목적을 달성하려고 할 때에 그 사람의 과거의 경험이나 이미 학습한 지식 등이 곧바로 적용되는 경우는 드물다. 또 어떤 사태가 문제인지 아닌지는 개개인이 갖고 있는 경험이나 지식의 양과 질에 따라 달리 인식되며 문제를 해결하려는 개인의 성취 의욕과 집념의 강도에 따라서 성공 여부가 결정된다.
사회과 교실에서 문제해결학습이란 학생들의 경험으로부터 간단히 풀 수 없는 문제 사태를 해결해 보는 경험을 의도적으로 교육의 장에 도입하여 조직한 학습이다. 학생들이 문제해결학습의 과정을 경험함으로써 학습자는 사고 발달을 경험하게 되고 나아가 그들의 삶의 질을 향상시킬 수 있어야 하는 것이다.
여기서, 문제란 한 개인이 무엇인가를 하고자 하나 필요한 행동의 절차를 알지 못하는 상황을 말한다. 이러한 문제의 공통된 속성은 ①학습자가 주어진 상태로부터 목표에 즉시, 쉽게 , 직접적으로 도달할 수 없는 상황이고, ②학습자가 주어진 상태로부터 목표에 도달할 때까지 깊은 사고가 요구되는 상황이다. 개인은 본래 행동이나 이해가 방해받는 상황에 놓이게 마련이다. 문제는 개인의 인식과는 관계없이 존재할 수도 있으나 개인이 문제의 존재를 인식할 때 그에게 문제가 되는 것이다. 외부적 요인이나 자극이 주관적인 해석을 통하여 하나의 문제로 전환되는 것이다.

참고자료

· 4. 참고문헌
· 『교수설계이론의 탐구』, Smith, Patricia L, 원미사, 2002
· 『문제 해결 학습의 원리와 방법』, 남승인,류성림, 형설출판사, 2002
· 『사회과, 교육과정에서 수업까지』, 최용규,정호범,김영석,박남수,박용조, 교육과학사, 2005
· 『사회과교육 입문』, 남호엽, 교육과학사, 2007