[행정학교육][행정학교육 교과과정][행정학교육 위기][행정학교육 방향]행정학교육의 실태, 행정학교육의 수요변화, 행정학교육의 교과과정, 행정학교육의 학부제, 행정학교육의 위기, 행정학교육의 방향 분석

소개

행정학교육의 실태, 행정학교육의 수요변화, 행정학교육의 교과과정, 행정학교육의 학부제, 행정학교육의 위기, 행정학교육의 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 행정학교육의 실태

Ⅲ. 행정학교육의 수요변화

Ⅳ. 행정학교육의 교과과정

Ⅴ. 행정학교육의 학부제

Ⅵ. 행정학교육의 위기

Ⅶ. 행정학교육의 방향
1. 사회변화에 따른 행정수요의 변화에 적응하는 교육
2. 실무형 교육의 강조
3. 지역적 특성을 반영하는 교육
4. 세계화에 적응하는 교육
5. 행정의 민주화 교육, 의견수렴, 갈등 조정, 협상 능력의 향상
6. 행정학과 관련한 취득 가능한 자격증 제도의 개발

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
세계 행정학계를 주도하고 있는 미국의 행정학이 하나의 독립된 학문적 지위를 누리기까지에는 모(母)학문인 정치학의 굴레로부터 벗어나려는 엄청난 진통이 있었다. 그런가 하면 유럽에서 행정학이 대두되는 과정에서는 ‘공법으로부터 이탈의 험로’(이한빈)가 있었다. 이처럼 새 학문분야가 학문적으로 또 사회적으로 인정받기 위해서는 언제나 피나는 가시밭길을 걸어야 했다. 그러나 일본을 통해 대륙법 전통을 전수받은 한국의 경우 행정학이 공법의 범주로부터 이탈하는 과정은 비교적 자연스럽고 무난했다.
1950년대에 새로 소개가 시작된 행정학이론의 지적 연원은 비교적 다양했다. 우선 독일, 오스트리아계 국가학파의 관방학(官房學)의 영향과 더불어 미국의 초기 행정학 이론이 함께 수용되었다. 특기할 것은 이 기간의 행정학 연구는 우리보다 한 걸음 앞서 근대적 행정학을 도입한 일본의 행정학에 영향을 크게 받았다는 것이다. 그 대표적인 학자가 정인흥교수이다. 그는 전전(戰前) 일본에서 대학수업을 할 때 법학의 일부로 행정학을 배웠던 정치학자였다. 박동서, 유훈 교수 등 이후 한국행정학의 큰 기둥들이 그의 문하에서 나왔다.

참고자료

· 김종환(1999) : New파트너 행정학, 화학사
· 박연호(2002) : 행정학개론, 박영사
· 서휘석(1999) : 풀어쓴 행정학, 대경
· 유종해·김문성(2003) : 행정사의 이해, 대영문화사
· 조계표(2004) : 신행정학, 대영문화사
· 최창호(1999) : 새행정학, 삼영사