(교육심리) 학습된 무기력

소개

교육심리 -`학습된 무기력`을 주제로 연구한 보고서 입니다.
학습 동기의 중요성과 학습된 무기력의 상관관계를 밝히고,
학습된 무기력이란 무엇인지 자세히 살펴본 후
학습된 무기력을 극복할 수 있는 대안들을 세 가지 관점에서 살펴보았습니다.

목차

I. 학습동기의 중요성
1. 학습동기의 정의
2. 학습동기와 학습된 무기력의 상관관계

II. 학습된 무기력 개념(learned helplessness)
1. 학습된 무기력의 정의
2. 학습된 무기력의 실험 연구

III. 학습된 무기력의 원인과 특징
1. 학습된 무기력의 원인
2. 학습된 무기력의 특징
3. 학습된 무기력에 대한 세 가지 결손

IV. 동기향상 프로그램
1. 귀인이론
2. 자기효능감
3. 낙관성

References

본문내용

IV. 동기향상 프로그램

1. 귀인이론(attribution theory)

1) 귀인이론의 개념

(1) 귀인이론의 정의
: 학생들은 어떤 일에 성공 했을 때 혹은 실패했을 때 그 원인이 무엇이라고 생각하는가? 성공이나 실패의 원인이 자신의 노력이나 능력 등의 내적 원인이라고 생각하는 경우와 우연한 결과나 운 등의 외적 원인이라고 생각하는 경우는 후속행동에 차이를 가져온다. 이 처럼 학습자가 자신의 성공과 실패를 체계적으로 설명하려는 동기에 대한 인지적 이론이 귀인이론이다.

(2) 귀인이론의 구성 요소
: 성취상황 성공 및 실패에 원인에는 능력, 노력, 과제 난이도, 운 등의 네가지 이유가 있다.
능력과 노력 : 내적 요인이며, 능력은 비교적 안정적이고 변화되기 어렵다. 그러나 노력은 경우에 따라 어느 정도의 차이가 있다.
과제 난이도와 운 : 외적 요인이며 과제 난이도는 근본적으로 안정적 특성이다. 반면에 운은 비안정적이며 예측 불가능하다.

(2) 귀인이론의 세 가지 차원
원인의 소재 (locus of control) : 어떤 일의 성공이나 실패에 대한 원인이 학습자 안에 있거나 밖에 있다는 의미다. 어떠한 결과에 대한 책임을 자기 자신의 노력이나 능력으로 돌리면 이는 내적요인으로 보고, 결과에 대한 책임을 과제의 난이도 혹은 운으로 돌리면 이는 외적 요인으로 볼 수 있다.
안정성 (stability) : 원인이 시간의 경과나 특정한 과제에 따라 변화하는 가의 여부에 따라 안정과 불안정으로 분류 된다. 노력으로 귀인하는 경우 자신의 의지에 따라 노력을 기울일 수 있기 때문에 불안정적 이다. 반면에 능력은 비교적 고정적이라 생각되는 안정적 요인이다.
통제 가능성 (controllability) : 학생이 성공과 실패에 대해 책임감을 수용하는 정도나 학습상황을 제어하는 정도를 나타낸다. 예를 들어, 학습자는 그들의 노력은 자신이 통제할 수 있지만 운이나 과제의 어려움은 그렇지 못하다.

참고자료

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· 김성현(2008), 학습동기 향상 프로그램이 중학생의 학습된 무기력과 학습집중력에 미치는 영향, 한국상담평가학회.
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· Eggen, P., & Kauchak, D. (2006). 교육심리학: 교육실제를 보는 창. 서울: 학지사.
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