재량활동 특별활동 선택중심 교육과정의 운영 실태

소개글

재량활동 특별활동 선택중심 교육과정의 운영 실태

목차

Ⅰ. 1차에서 7차까지의 교육과정
(재량활동,특별활동,선택중심 교육활동을 중심으로)
Ⅱ. 특별활동
Ⅲ. 재량활동
Ⅳ. 선택중심 교육활동

본문내용

경험(생활)중심 교육과정 교과의 유용성, 실용성을 강조
고등학교 수업단위제도입 한문, 교련교과 신설
교육과정을 총론과 각론으로 나누어 개발 계열성 강조
교과활동 + 특별활동 + 반공 도덕생활
‘사회생활과’ → ‘사회과’로 명칭변경
*
3차
(1973~81)
학문중심교육과정 지식의 구조 중심
국민교육헌장 이념의 구현 도덕과 신설, 사회과에서 국사과 분리
교과활동 + 특별활동 수업시간을 45분으로 변경
4차
(1982~87)
인간중심 교육과정 전인교육의 충실
자유 선택과목의 신설 진로교육개념도입
개발과정에서 연구 개발모형을 적용
통합교과서에 의한 교과의 통합적 운영(초등학교 1, 2학년)
교과활동 + 특별활동
5차
(1987~94)
통합형 교육과정
주체적 창조적 도덕적 인간의 강조
교과, 경험, 학문, 인간중심 교육과정의 조화
초등학교 1, 2학년 통합교육과정 시작
고등학교 일반계 직업과정에 정보산업 신설
학교 재량시간 신설
교과활동 + 특별활동
*
6차
(1995~99)
통합형 교육과정 ‘산수’ → ‘수학’으로 명칭 변경
선택교과제의 도입 연간 수업 시간 수 축소
교과, 경험, 학문, 인간중심 교육과정의 조화
컴퓨터교육, 경제교육의 도입
교육과정 결정권의 분권화 (시 도교육청 단위)
초등 : 교과활동 + 특별활동 + 학교재량시간
중등 : 교과활동 + 특별활동

참고 자료

1. 김희만 (2008),「일반계 고등학교 선택중심 교육과정 운영의 실태분석」
2. 교육인적자원부 ;강원도교육과학연구원 (2001), 「선택중심 교육과정 편성·운영 자료 : 일반계 고등학교」
3. 김홍근 (2001), 「고등학교 특별활동의 운영실태와 개선방안 연구」
4. 김용기 (2004), 「중학교 창의적 재량활동의 운영실태 및 개선방안에 관한 연구」