프로젝트 접근법

저작시기 2011.09 |등록일 2011.09.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,200원
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소개글

프로젝트 접근법에 대한 레포트입니다.여러 가지 자료를 참고해서 작성했습니다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 프로젝트에 의한 학습 배경

Ⅱ. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성과 의의

1. 프로젝트 접근법의 목적

2. 프로젝트 접근법의 특성

3. 프로젝트 접근법의 의의   

4. 영유아의 발달에 미치는 교육적인 가치 

본문내용

Ⅰ. 프로젝트에 의한 학습 배경

1830년대 코벳(Cobbet)에 의한 교육방법을 들 수 있다. 그는 당시 학생들이 학교에서 실생활과 무관한 주입식 교육을 받는 데 불만을 품고 자신의 가정에서 실생활에 필요한 활동을 통한 교육방법을 시도하였는데 그것이 바로 오늘날의 프로젝트(Project) 학습법과 유사하였다고 한다.
‘Project’라는 용어가 교육에 처음 등장한 것은 1900년 컬럼비아 대학에서 학생들의 공작학습에 Project를 활용한 데서 비롯된다. 그 후 1908년 메사추세츠에 있는 농업학교에서 가정학습과제로 ‘Home Project’라는 용어를 사용하면서부터 프로젝트라는 용어가 일반화되기 시작했다(김경식 외, 1993). 프로젝트법에 의한 학습을 교수의 중심 활동으로 삼고자 시도했던 대표적인 인물은 파커(Parker)와 듀이(Dewey)를 들 수 있다. 파커는 교사중심의 수업방법은 비판하고 페스탈로치와 프뢰벨이 제안한 바 있는 ‘자연에 따른 학습방법’을 주장하여 ‘Quincy System’이라는 새로운 교육방법을 시도하였다. 이 방법은 말하기, 쓰기 교육은 아동들이 직접적 활동이나 경험 및 느낌을 중심으로 이루어질 수 있도록 하고 지리 교과인 경우에는 주변을 직접 견학하면서 주변의 지형을 스케치하거나 지형을 모양을 직접 만들어 보는 것이다. 듀이는 1886년에 세운 자신의 실험학교에서 활동을 통한 학습을 실현하고자 하였는데 이것이 바로 Project 형식을 취하는 워크숍과 유사한 것이었다.
파커와 듀이의 이러한 교육방법은 읽고, 쓰고, 문장을 구성하고 사고하는 방법을 동시에 통합 학습하도록 한 새로운 시도로서 당시 교육과정 구성 및 학습방법에 대한 새로운 이정표 역할을 하였다.

참고 자료

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