다문화 시대의 도래와 국어교육

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초등국어교육
다문화 시대의 도래와 국어교육
오늘날 대한민국에는 우리나라 사람들끼리만 사는 것이 아니라 국제 결혼, 국제교류 등으로 인해 우리나라에 세계 각국의 외국인들이 모여 하나의 공동체를 이루며 사회를 구성하게 되었다. 나는 최근에 농촌에서 결혼하는 부부 5쌍 중 2쌍이 국제결혼이고 2020년에는 다문화민족이 100만 명에 달할 것이라는 뉴스를 보았다. 이러한 변화의 중심에는 다문화가정이 있다. 2020년에는 어린이 5명 중 1명이 다문화가정 자녀가 될 대한민국의 교사를 준비하고 있기에 ‘어떻게 다문화자녀를 포용할 수 있는 국어교육을 할 수 있는가’에 대해 현 시점에서 반드시 고민해봐야한다고 생각한다.
아버지는 한국인이지만, 어머니는 말레이시아인인 다문화가정의 자녀의 상황을 보자면, 여느 다문화 가정처럼 아이가 또래 집단에 비해 언어 능력이 상당히 부족하고 기본적인 의사소통은 물론, 사회적, 문화적인 소통도 힘들다. 하지만 나는 아이의 영어실력이 어머니의 영향으로 상당히 월등하며 인지적으로도 괜찮은 수준인 것에 긍정적으로 주목했다. 아이가 인지수준이 높기 때문에 타지에 가있는 아버지 대신 언어적으로 자극을 줄 수 있는 환경을 충분히 제공해준다면 아이가 수월하게 국어교육을 받을 수 있는 것이 가능하다. 사회구성원 사이에 합의를 전제로 한 기호, 즉 협의의 언어인 언어의 특성을 아이가 암묵적 지식으로 습득한다면 말레이시아적 언어구조만 있었던 아이의 사고에 대한민국에서 합의된 언어구조를 얹어서 기본적인 의사전달은 할 수 있을 것이다.

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