[교육문제][집단따돌림][학력주의][비평준화지역][교육문제 해결방안]교육문제의 원인, 교육문제의 핵심문제, 교육문제의 집단따돌림, 교육문제의 학력주의, 교육문제의 비평준화지역, 교육문제의 해결 방안 분석

소개

교육문제의 원인, 교육문제의 핵심문제, 교육문제의 집단따돌림, 교육문제의 학력주의, 교육문제의 비평준화지역, 교육문제의 해결 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육문제의 원인
1. 그 동안 국가의 교육정책의 중심이 주로 학사관리를 중심으로 하는 [협의의 학교문제]에 국한되어 왔다
2. 우리나라 교육의 자기 혁신능력(革新能力)이 크게 위축 내지 약화되어 왔다는 사실이다
3. 우리나라 교육정책의 책무성(accountability)의 부족이다

Ⅲ. 교육문제의 핵심문제

Ⅳ. 교육문제의 집단따돌림

Ⅴ. 교육문제의 학력주의

Ⅵ. 교육문제의 비평준화지역
1. 중학교 교육과정의 파행적 운영, 내신성적 제일주의로 인한 과도한 입시경쟁
2. 중학생의 전인적 성장 저해
3. 사교육비 증가와 초등학교 조기과외 열풍
4. 도농간 학력차이 심화 , 학생인구의 도시집중, 농어촌 학교의 공동화 현상

Ⅶ. 교육문제의 해결 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

한국 교육을 정상화시키기 위해서는 정부의 노력이 절실히 필요하다. 정부는 초등, 중·고등학교의 공교육을 정상화 시켜야 한다. 다른 누구에게도 책임을 떠맡길 수없는 분명한 정부의 책임이다. 경제적 약자라도 양질의 교육을 받을 수 있는, 교육예산을 적극 확대하는 정책이 필요하다. 예산을 확보하는 것에서 끝나는 것이 아니라 적절히 교육예산을 실시하고 있는지, 분배가 골고루 이루어지고, 그에 따라 교육환경이 잘 개선되고 있는지 감시할 수 있는 장치도 필수적이다. 이러한 경제적 지원과 더불어 교육의 내실화 정책을 실시해야 하는데, 교원들의 꾸준한 자질 향상을 위해 교원 양성 프로그램도 개발해야 하고, 교원 스스로도 재교육을 하지 않으면 평생직장이라는 것은 없다는 인식도 필요하다. 위에서 일방적으로 통보하는 식의 정부의 정책 만들기는 필요 없다. 윗사람들부터, 자기가 맡은 부서의 일이 잘 진행되고 있는지 스스로 순행하는 과정이 뒤따라야 한다고 생각한다. 우리나라 사람만큼, 고위 공무직에 있는 사람들의 권위의식이 강한 사람도 없는 것 같다. 또한 자신의 권력을 이용해, 각종 재산을 축재하려고까지 하는, 부정부패의 산실이라는 불명예스러운 명칭도 우리나라가 가지고 있다. 국민이 뼈 빠지게 버는 돈으로, 세금을 걷었으면, 국민이 세금이 아까워서 내지 못하겠다는 생각이 들게 해서는 안 된다. 정부는 국민모두가, 만족하는 교육환경을 만들어야 할 의무가 있다. 수많은 공식절차를 의무적으로 거치는 것만으로도 지나치게 많은 시간이 소요된다. 불필요한 시간낭비는 지양하는, 신속한 정부의 대응이 필요하다.

참고자료

· ◈ 강운기, 미래사회에 대응하는 교육의 시스템화 문제, 전남대 교육대학원 석사학위 논문, 1984
· ◈ 공은배 외, 교육투자의 효율성 제고방안, 한국교육개발원, 1997
· ◈ 고대식, 21세기 새로운 교육의 필요성과 활용사례, 목원대신문, 1996
· ◈ 모아. T.W, 박종참 등 역, 교육이론서설, 문음사, 1984
· ◈ 박용헌, 교육과정 설계와 접근 방법, 민주화 세계화와 교육 과제, 서울대 출판부, 1996
· ◈ 윤정일 외, 한국의 교육정책, 서울 : 교육과학사, 1993