영재성을 보이는 아이

소개

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목차

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본문내용

학급에서 영재성 또는 부진을 보이는 아동을 지도하기 위한 방안은 학급 내에서 담임교사가 할 수 있는 부분과 학교나 교육부 차원에서 해야 하는 부분으로 나눌 수 있을 것이다. 우선, 학교나 교육부 차원에서는 대학생 멘토링제 운영을 통한 부진아 지도 프로그램 활성화나 시·도 교육청에서 추진하는 영재교육 프로그램, 방과 후 학교 프로그램을 통한 창의성 교육 등이 있을 것이다. 그러나 나는 학급 내에서 담임교사가 할 수 있는 방안을 위주로 영재아 또는 부진아 지도에 대해 논하도록 하겠다. 2007년 개정 교육과정에서는 ‘교사 재량에 의한 수준별 수업’을 강조한다. 7차 교육과정에서는 교과서에 보충학습이나 심화학습 내용을 제시했는데, 개정 교육과정에서는 그런 내용을 대부분 삭제하고 보충·심화 학습이 필요한 경우, ‘교사가 알아서’ 지도하도록 하고 있다.

참고자료

· [사회]“함께 배우고 공유하는 것이 교육” - 주간경향 926호
· 『수준별 교육과정의 필요성과 개발 방향』 (서울 : 한국교육개발원, 허경철, 1996)