(A+ 레포트) 유아교육- 프로젝트 접근법의 이론적 배경과 활용 방안을 제시하시오

소개

> 논제 : 프로젝트 접근법의 이론적 배경과 활용 방안을 제시하시오.

목차

I. 서론

II. 본론

1. 프로젝트 접근법의 이론적 배경

2. 프로젝트 접근법의 실제
(1) 프로젝트 접근법의 구조적 특성
1) 1 단계- 프로젝트의 시작
2) 2 단계-프로젝트의 전개
3) 3 단계-프로젝트의 마무리
(2) 프로젝트 주제의 선정과 계획
1) 프로젝트 준비 단계
2) 프로젝트의 시작 단계
3) 프로젝트 전개단계
(3) 프로젝트 접근법에서 이루어지는 활동
1) 토의 및 조사활동
2) 견학 및 야외활동
3) 전문가의 방문
4) 프로젝트 마무리단계

3. 프로젝트 접근법에서의 교사와 부모의 역할

(1) 지지자로서의 교사역할
(2) 부모의 역할

III. 결론

<참고 자료>

본문내용

I. 서론
이 자료는 유아교육에 있어서의 프로젝트 접근법의 이론적 배경과 활용 방안을 분석한 A+ 레포트이다.
II. 본론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 배경
1930년대 말의 진보주의 교육과 70년대 중반의 개방교육 운동이 쇠퇴한 한 계기가 있다. 그 이유를 보면 많은 교사들이 진보적·개방적 교육 방법과 형식적·전통적 교육 방법 중에 한쪽을 선택해야만 하는 것으로 믿었기 때문이다. 자녀의 학문적 성공을 바라는 부모들의 압력은 행정가나 교사로 하여금 비형식적이고 개방적인 방법을 포기하게끔 하였기 때문이라고 볼 수 있다. 프로젝트 접근법은 듀이의 이론적 바탕 위에서 킬페트릭이 체계화한 ‘프로젝트법’을 캐츠와 챠드가 오늘날 유아 교육의 현실에 맞게 다시 재조직한 것이다.
2. 프로젝트 접근법의 실제
프로젝트 활동을 위한 주제는 유아에게 친숙한 환경이나 일상 속에서 유아에게 의미 있는 내용으로 선정한다
(1) 프로젝트 접근법의 구조적 특성
1) 1 단계- 프로젝트의 시작
-토의 : 주제에 대한 이전 경험과 현재의 지식을 상호 공유하기
-현장 작업 : 주제와 관련된 경험에 대해 함께 이야기 나누기
-표현 : 이전 경험과 지식을 교사나 친구들과 상호 공유하기 위한 그리기, 쓰기, 구성하기, 극 놀이 등의 활동을 한다.
-조사 : 현재 지식에 기초하여 주제에 대하여 조사하고 질문을 만든다.
-전시 : 주제에 대하여 개인적으로 표현한 것을 함께 보며 생각이나 지식을 공유한다.
2) 2 단계-프로젝트의 전개
-토의
현장 활동과 면담을 위한 준비를 한다.
현장 활동을 검토한다.
이차적 자원으로부터의 학습
-현장작업
조사를 위해 현장으로 나가기
교실이나 현장에서 전문가와의 면담
-표현
간단한 현장스케치와 노트
새롭게 학습한 것을 표현하기 위한 그리기, 쓰기, 수, 다이어그램, 지도작성하
기 등 조사
초기에 작성된 질문에 관한 조사
현장활동과 도서를 통한 연구
보다 발전된 심화된 질문제기

참고자료

· -안연희. (2009). 프로젝트 접근법의 활용. 서울 : 다음세대.
· -안미영 (2006). 프로젝트 접근법이 유아의 상호작용에 미치는 효과. 석사학위 논문 : 숙명여자대학교 교육대학원.
· - 최미자 (2003). 주제 접근방법의 사례연구. 석사학위 논문 : 중앙대학교 대학원.