[성교육][청소년 성교육][학교 성교육]성교육의 목표, 성교육의 현황, 청소년 성교육의 배경, 청소년 성교육과 매스미디어, 청소년 성교육의 방법, 청소년 성교육의 문제점, 청소년 성교육의 활성화 방향 분석

소개

성교육의 목표, 성교육의 현황, 청소년 성교육의 배경, 청소년 성교육과 매스미디어, 청소년 성교육의 방법, 청소년 성교육의 문제점, 청소년 성교육의 활성화 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 성교육의 목표

Ⅲ. 성교육의 현황

Ⅳ. 청소년 성교육의 배경

Ⅴ. 청소년 성교육과 매스미디어

Ⅵ. 청소년 성교육의 방법
1. 가정에서
2. 학교에서

Ⅶ. 청소년 성교육의 문제점

Ⅷ. 청소년 성교육의 활성화 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인간은 태어나면서부터 성적 존재이며 가장 기초적인 성 지식을 습득하는 곳이 가정이며, 나아가서는 사회구성원으로서 각자의 성 역할을 수행한다. 따라서 성교육은 가정, 학교, 사회가 공동적으로 담당해야 하며, 자라나는 세대의 책임 있는 성 행동을 위해서는 그들 모두가 책임져야 한다. 그러나 현실적으로 가정이나 사회가 교육적 기능을 수행하기에는 여러 가지 어려움이 따른다. 학교는 인간의 성을 이해시키는데 있어서 체계적이고 보다 심화된 교육을 할 수 있으며 문화전달자로서 매우 중요한 역할을 한다. 그리고 성교육은 학교라는 교육의 장에서 동료집단과 진지하고 짜임새 있는 논의와 필요한 제반 지식과 소양을 갖춘 교사를 통해 이루어지는 것이 바람직하다. 성교육을 통하여 기르고자 하는 인간상은 정확한 성 지식과 바람직한 성 가치관에 기초하여 책임 있는 성 행동을 할 수 있는 인간이다. 이를 위해서 다음과 같은 일반목표를 가진다. 첫째, 성을 자연스럽게 받아들일 수 있는 마음을 기른다. 성을 인정함으로써 숨기거나 음성적 성 행동을 하지 않게 된다. 둘째, 심신의 성적 발달이나 변화에 대해서 과학적으로 이해하고 적절히 대응할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 무지로 인한 성문제의 발생이나 불안, 수치심 등으로부터 자유로워 질 수 있다. 셋째, 남녀관계에서 상호이해와 존중하는 태도를 기를 수 있도록 한다. 우리사회에서 고질적으로 존속해온 남존여비 사상에서 탈피하여, 남·녀 각자의 특질과 인간으로서의 평등성을 존중할 수 있을 때 성교육이 전인적 발달에 기여 했다고 할 수 있다. 넷째, 사회의 각종 성 문제에 대해 폭넓은 이해와 성도덕에 대한 비판능력을 길러준다. 이러한 이해와 비판능력을 토대로 청소년각자가 처한 환경에 책임 있게 대응해 나갈 수 있도록 한다. 다섯째, 우리문화의 가족이나 목적을 이해하고 훌륭한 구성원이 될 수 있기 위하여 가족 또는 사회의 기대에 부응하는 성 행동을 할 수 있도록 한다. 여섯째, 인간의 성적 발달이나 특성에 개인차가 있음을 이해하도록 한다.

참고자료

· ․ 교육부, 학교 성교육의 실제, 교육월보, 1996
· ․ 대한가족계획협회, 청소년 성문제 대처방안, 서울 : 대한가족계획협회, 1998
· ․ 서울YMCA 청소년성교육상담실, 서울YMCA 성교육지침서 금기와 허용, 그 벽을 넘어서, 2001
· ․ 이영숙·이춘화·이정애, 청소년 이성교제의 실태에 관한 연구, 한국 청소년연구, 1996
· ․ 정하성, 청소년과 성, 한국청소년문제연구소, 1992
· ․ 청소년대책위원회, 청소년 백서, 1984