[교직의 성격] 전문직으로서의 교직과 교직의 장단점

소개

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목차

* 교직의 성격

Ⅰ. 전문직으로서의 교직

Ⅱ. 교직의 장점

Ⅲ. 교직의 단점

* 참고문헌

본문내용

1) 전문직으로서의 교직
직업의 분류를 크게 일반직(occupation)과 전문직(profession)으로 구분할 수 있
는데 한국 표준직업 분류에 따르면 교직은 전문직으로 분류된다. 전문직을 일반직
과 구별하는 척도를 몇 가지 살펴보면 리버만(Liberman)은 다음과 같이 전문적인
조건을 들고 있다.
1. 사회적 봉사 : 전문직은 유일하고 독특한 사회적 봉사 기능을 갖는다.
2. 지적 기술 : 전문직은 그 능력의 수행에 있어서 고도의 지적 기술을 요한다.
3. 준비교육 : 전문직은 상당히 장기간의 준비교육을 요한다.
4. 자율권 : 전문직은 개인적으로나 집단적으로 광범한 자율권을 행사한다.
5. 결과에 대한 책임 : 전문직은 자율의 범위 안에서 행사한 행동과 판단에 대하
여 종사자의 광범위한 책임을 묻는다.
6. 자치조직 : 전문직은 자치조직을 가진다.
7. 보수 : 전문직에 있어서 경제적 보수는 사회적 봉사보다 우선하지 않는다.
8. 직업윤리 : 전문직은 그 자체의 직능을 수행하는 데 준수할 직업윤리를 가지
고 있다.
정범모 교수는 전문직 지식과 기술을 강조하면서 전문직의 특성을 다음과 같이
들고 있다.
1. 이론적 배경 : 전문직은 그 직무 수행에 고도의 이론적 배경을 필요로 한다.
2. 장기 훈련 : 전문직은 그 직전 그리고 직후 장기적이고 계속적인 훈련을 필요
로 한다.
3. 엄격한 표준 : 전문직은 초직자에 엄격한 표준을 요구한다.
4. 표준의 신장 : 전문직에서 표준 이상의 능력 신장은 경험보다 이론 구명에 의
한다.

참고자료

· - 김병성 외(1986). 교육학총론. 서울: 양서원
· - 김수일(1987). 사회교육학개론. 서울: 문음사
· - 임승권(1987). 교육심리학. 서울: 양서원
· - 정영수 외(2004). 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사
· - 조영일(1987). 교육방법 및 교육공학. 서울: 형설출판사
· - 정일환(1998). 교육행정 및 교육경영. 대구: 대궇성가톨릭대학교 출판부
· - 이형행(1988). 교육학개론. 서울: 양서원