[흡연예방교육][금연][담배]흡연예방교육의 필요성, 흡연예방교육의 목적, 흡연예방교육의 인식, 흡연예방교육의 지침, 흡연예방교육의 모델, 흡연예방교육의 효과, 흡연예방교육의 사례, 흡연예방교육의 개선 과제

소개글

흡연예방교육의 필요성, 흡연예방교육의 목적, 흡연예방교육의 인식, 흡연예방교육의 지침, 흡연예방교육의 모델, 흡연예방교육의 효과, 흡연예방교육의 사례, 흡연예방교육의 개선 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 흡연예방교육의 필요성

Ⅲ. 흡연예방교육의 목적

Ⅳ. 흡연예방교육의 인식

Ⅴ. 흡연예방교육의 지침

Ⅵ. 흡연예방교육의 모델
1. 정보결핍 모델
2. 정서교육모델
3. 사회영향이론

Ⅶ. 흡연예방교육의 효과

Ⅷ. 흡연예방교육의 사례
1. 흡연예방 및 금연운동 발대식 및 절대금연지역 선포식
2. 건강생활, 흡연예방 및 금연운동 백일장․생활반성 일기쓰기
3. 건강생활, 흡연예방 및 금연운동 캠페인 전개
1) 일시
2) 참석대상
3) 홍보대상
4) 캠페인 실시 내용
4. 학생회 주관 자율정화 주제 토론회 개최
1) 실시 일자
2) 실시 시간
3) 자율정화 토론 주제
4) 실시 방법

Ⅸ. 흡연예방교육의 개선 과제

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
금연교육도 중요하지만 예방교육에 힘써야겠으며 특히 흡연예방교육은 유치원, 초등학교에서부터 실시해야 한다. 현재 초등 4～6학년이 지도대상이다. 담배는 한 번 습관화되면 금연이 어려워 예방교육이 중요하다. 물적, 시간적, 경제적으로 금연교육이 어려우며 삽으로 막을 것을 가래로 막으려는 꼴이다. 담배의 해독을 어렸을 때부터 인식하여 내면화되도록 조기교육이 필요하다. 유치원, 초중고에서는 흡연예방 및 금연교육을 주 1회 이상 재량시간 또는 교과관련시간, 행사관계, 특별활동시간, 체육시간 등을 할애하여 교육과정에 넣어 지도해야 한다. 지도교사는 양호교사, 담임교사, 교과 관련교사, 명예교사, 보건소당국, 금연전문기관 강사, 경험자초빙으로 이루어져야 한다. 학교에서는 홍보, 게시, 행사, 시각적 감각적으로 흡연예방환경을 조성해야 한다. 학교는 가정과 보건당국, 행정당국과 연계 지도하여 지역별 행사, 캠페인 실시해야 한다. 또한 수련, 캠프, 청소년야영, 체험활동 시에 흡연예방교육 프로그램을 삽입하여 필수적으로 지도하도록 해야 한다. 학년별 교과별 행사별 흡연예방프로그램을 작성 지도 평가, 반성 피드백 하는 것도 필요하다. 흡연예방교육지도위원회를 조직 운영(지역사회, 보건, 경찰 행정) 홍보, 자료수집, 개발 제작, 활용, 평가를 유기적으로 하도록 하고, 중등학교에 금연교실과 금연캠프를 실시해야 한다.
흡연자 처벌규정을 서울시내학교에 동일 적용하여 강력대처하고, 흡연자, 음주학생, 문제 학생은 대안학교를 정년퇴임 교장, 교사, 경찰, 보건소 관계자가 지도하도록 한다. 금연학생에게는 보상과 인증제, 메달, 뱃지 등을 부여하고, 흡연학생은 상급학교 진학기회 1년 보류하며 금연 후 진학기회 부여하고 계속하여 지속적으로 가정과 연계하여 지도한다.

참고 자료

광주시교육청 / 초·중 ICT활용 흡연예방교육지도자료, 2003
용현중학교 / 생명존중 프로그램 구안적용을 통한 흡연예방운동의 활성화, 2001
이미향 / 청소년 흡연실태와 예방, 현장교육연구논문, 2000
전선 외 3명 / 서울지역 청소년 흡연 및 약물남용 실태와 효과적 예방 대책 연구, 서울특별시 교육청, 1996
정용근 / 자율적 탐색활동을 통한 흡연습관 예방지도 방안. 현장교육연구논문, 1996
청소년 흡연예방을 위한 금연 시범학교 운영계획서 / 완도군 보건의료원, 2003