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소개

인성교육(인성지도)의 정의, 인성교육(인성지도)의 성격, 인성교육(인성지도)의 실태, 인성교육(인성지도)의 방법, 인성교육(인성지도)의 관련덕목, 인성교육(인성지도)의 실천사례, 인성교육(인성지도)의 실천과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인성교육(인성지도)의 정의

Ⅲ. 인성교육(인성지도)의 성격

Ⅳ. 인성교육(인성지도)의 실태
1. 학생
2. 교사
3. 지역사회

Ⅴ. 인성교육(인성지도)의 방법

Ⅵ. 인성교육(인성지도)의 관련덕목

Ⅶ. 인성교육(인성지도)의 실천 사례
1. 즐거운 아침시간을 통하여
1) 목적
2) 실천 방법
3) 실천 내용
2. 사랑의 우체통 이용을 통하여
1) 목적
2) 실천 방법
3) 실천 사례

Ⅷ. 향후 인성교육(인성지도)의 실천 과제
1. 어린이가 올바른 인성 함양을 위한 실천 의지를 가지기 위하여 다음과 같은 개선안이 요구된다
2. 어린이의 올바른 인성 함양 가치‧태도 형성을 위하여 다음과 같은 개선안이 요구된다
3. 어린이 인성교육을 위한 학교, 가정, 사회와의 연계교육을 위하여 다음과 같은 개선안이 요구된다

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리의 학교 교육은 지식에 편중되어 인성교육이 소홀히 취급되어 왔다. 그러나 예로부터 우리 조상들은 학문을 시작하기에 앞서서 자신의 몸가짐을 바로 하고, 자기 주변을 깨끗이 정돈하는 일을 먼저 행했다고 한다. 성균관 유생이 가장 먼저 배우는 일은 어려운 학문을 익히는 게 아니라 자기 방을 깨끗이 청소하는 일이었다는 사실은 우리 조상들은 그 사람이 지닌 학문보다는 인성을 더욱 중요시했다는 사실을 입증해 주는 좋은 예라고 할 것이다.
인격을 갖춘 사람이란 사람다운 사람이다. 사람다운 사람이란 한 개인으로서의 삶뿐만 아니라 사회라는 공동체를 살아가는 데 필요한 여러 가지 덕을 갖춘 사람이다.
한 개인으로서 세상을 행복하게 살아가기 위해서는 모든 일을 당당하게 할 수 있는 자신감이 필요하다. 그리고 모든 사람들은 가정이라는 공동체의 구성원으로 살아가는데 행복한 가정생활을 위해서는 자신을 있게 해주고 키워 주시는 부모님께 감사하는 마음과 효도하는 마음이 필요하며 형제들과 우애 있게 지낼 수 있는 형제애가 필요하다. 또한 사람들은 한 사회의 구성원으로 살아간다. 한 사회 구성원으로서 다른 사람들에게 존경받으며 행복하게 살아가기 위해서는 자기가 맡은 일을 책임 있게 할 수 있는 책임감이 필요하며 다른 사람을 배려하고 어려운 이웃을 도울 수 있는 넉넉한 마음이 필요하다. 개인으로서, 사회 구성원으로서 가져야할 이런 여러 가지 덕을 갖춘 사람들이 모여 산다면 이 사회는 밝고 명랑한 사회가 될 것이다.
하지만 우리나라는 민주화, 현대화되는 과정에서 지나친 지식 위주의 교육이 이루어져 왔고 개성과 개인을 중요시하는 사회 풍조가 만연하여 다른 사람과 더불어 살아가는 데 필요한 여러 가지 도덕성 교육과 예절 교육이 소홀히 되어 왔다. 그리하여 지금은 자신감을 갖고 창의적이고 자주적인 삶을 살아가면서도 다른 사람과 더불어 살아갈 도덕성과 예절을 갖춘 인간교육 즉 인성교육이 요구되고 있다.

참고자료

· ◉ 서울특별시교육청(2001), 인성교육 실천 우수사례집 고운마음 바른행동 우리 학급에서 이렇게 실천했어요, 서울 : 흥문기획
· ◉ 서봉연(1995), 인성교육의 심리학적 기초, 서울대학교 학생생활연구소 인성교육 심포지움
· ◉ 산남중학교(1995), 인간교육 지도자료, 산남중학교
· ◉ 이훈구(1991), 성격심리학, 서울 : 법문사
· ◉ 유한구·이환기·장성모(1997), 인성교육의 동양적 전통, 도덕교육연구 제 9집, 한국교육학회 도덕교육연구회
· ◉ 중앙교육심의회 장학편수 분과(1997), 인성교육의 실제, 서울 : 동분과