정치(민주주의와 투표) 수업지도안

소개

정치, 민주시민 함양을 위한 투표교육에 관한 자료입니다.

목차

목 차

1. 수업 모형 설계

① 본 수업의 필요성 및 목표
② 수업 내용(대상 및 수업교재, 장소, 시간)
③ 수업 방법(차시별 활동 내용)
④ 지도상의 유의점

2. 수업 계획안

3. 수업 효과 및 의의, 개선방안

4. 학습자료

① 현장체험학습지
② 형성평가

5. 참고문헌

본문내용

1. 수업 모형 설계
① 본 수업의 필요성 및 목표
* 필요성
현대 사회에는 세계화, 정보화가 끊임없이 이루어지고 있으며, 이러한 과정속에 학습자는 단순히 교과중심의 교육과정 보다는 좀 더 사회현상의 다면적이고 다차원적인 이해와 분석을 위해 다양한 학습방법과 통합적인 교육이 필요 되고 있다. 또한 이를 실현하기 위한 정보를 전달할 수 있는 도구(Instrument)들이 개발되고 발전되고 있다.
특히 사회과목의 경우 정치, 경제, 법, 사회, 역사, 지리, 윤리, 철학과 같은 다양한 학문이 있지만 각각의 학문을 통합적으로 구성되어 배우기보다는. 각각의 학문의 고유한 특성에 맞게 강의되고 있는 것이 현실이다. 이러한 교육방법에는 학문의 원리를 훼손하지 않고 고유학문으로서 배우는 장점이 있지만, 사회 과목은 각각의 학문과의 연계성과 통합학문적인 성격을 고려한다면 통합적인 방법에서의 수업방법이 개발 되어야 한다고 생각한다.
* 교과 목표
사회과목은 현실과 구분지어서 설명하기에는 어려운 특성이 있다. 따라서 현재 사회의 근간을 이루고 있는 다양한 원리들과, 처해있는 사회문제들의 고찰을 통해 다면적이고 다차원적인 통합적 관점을 기르고자 하는 것이며, 인지적 영역의 발달과정에 주안점을 둔다. 인지적 영역은 크게 여섯 단계로 구분할 수 있다.
첫째, 지식의 단계이다. 지식의 단계에서는 이미 배운 내용, 즉 사실, 개념, 원리, 방법, 유형, 구조 등의 기억을 의미하며 기억 혹은 상기의 심리과정을 기르는 것에 주안점을 둔다. 둘째, 이해의 단계이다. 이해의 단계에서는 어떤 것을 다른 단어나 수로 번역하는 능력, 해석과 요약 능력, 미래 경향을 추정하는 능력을 기르는 것에 주안점을 둔다. 셋째, 적용의 단계이다. 적용의 단계에서는 어떤 사태에 적용 가능한 설명, 예언을 위해 법칙, 원리 ,추상개념 ,절차를 끌어들이는 능력을 기르는 것에 주안점을 둔다. 넷째, 분석의 단계이다. 분석의 단계에서는 가설과 사설 식별력, 결론과 주장의 분석, 결론지지증거 채취력, 자료의 관계유무 식별력, 주제와 부제구별능력을 기르는 것에 주안점을 둔다. 다섯째, 종합의 단계이다. 종합의 단계에서는 새롭고 독창적인 형태, 원리, 관계, 구조 등의 고안을 위해 자료내용 및 요소를 정리 조직하는 능력을 기르는 것에 주안점을 둔다. 여섯째, 평가의 단계이다. 평가의 단계에서는 어떤 목적 하에 Idea,작품, 방법, 소개 등에 가치판단을 하는 능력, 특정사상의 정확성, 효과성, 경제성, 만족성을 검정하는 준거와 표준을 활용하는 능력을 기르는 것에 주안점을 둔다
<인지적 영역의 발달 단계>
따라서 본 수업에서는 인지적의 발달 과정중 크게 지식, 이해, 적용, 분석의 단계의 발달에 주안점을 두었으며 다음과 같은 교과목표를 갖는다
지식 : 1) 민주선거의 4대원칙인 보통, 평등, 비밀, 직접선거에 대해 안다

참고자료

· 1. 한상길, 김응래 외4명 공저 『교육학개론 4판』 공동체, 2011.
· 2. 이은주 외5인 공저 『현대 교육과정 및 평가 개정판』 교육아카데미, 2008
· 3. 김왕근 외5인 공저 『고등학교 정치』 법문사, 2006
· 4. 박상준 『사회과교육의 이론과 실제 제4판』 교육과학사, 2011.
· 5. 유광찬 외2인 공저 『통합교과 교육 개정판』 교육과학사, 2011.