[교육학]【A+】문항제작

소개글

가장좋은평가를 받은 자료입니다

목차

1. 좋은 문항의 조건
2. 문항 유형
3. 문항분석

본문내용

문항 제작 유형 및 분석
1. 좋은 문항의 조건
첫째, 문항제작자는 교육과정을 충분히 이해하고 있어야 한다.
둘째, 피험자 집단의 심리적·교육학적 특성을 잘 알고 있어야
한다.
셋째, 자신의 생각을 정확하고 분명하게 표현할 수 있는 문장력
을 갖추어야 한다.
넷째, 문항의 좋고 나쁨을 평가하기 위해 검사 이론에 관해 해박
한 지식을 지니고 있어야 한다.
▶좋은 문항을 만들기 위해 고려해야 할점
첫째, 문항 내용의 적절성을 고려해야 한다.
둘째, 문항 내용의 복합성을 고려해야 한다.
셋째, 문항 내용은 일정한 추상성을 지니고 있어야 한다.
넷째, 문항의 참신성을 고려하여야 한다.
다섯째, 문항은 구조화 되어야 한다.
여섯째, 문항의 난이도가 적절하여야 한다.
일곱째, 문항은 학습동기를 유발시켜야 한다.
2. 문항 유형
1)선택형 문항
(1)진위형
-객관식이고 고정 반응형으로서 흔히 양자택일식이라고도 한다.
즉, 옳고 그름을 판단하는 형태
<유의사항>
진술문에는 중요한 내용이 포함되어야 한다.
한 개의 문항은 하나의 내용만을 포함하도록 한다.
부정문의 사용은 가능한 줄이고 이중부정은 피해야 한다.
가능한 한 단순한 문장으로 간단명료하게 질문한다.
답의 단서가 될 수 있는 절대적 어구나 일반적 어구는 사용하
지 않는다
▶진위형 문항의 장·단점
<장점>
첫째, 문항제작이 용이,
한 검사에 많은 학습목표
를 포함시킬 수 있다.
둘째, 채점이 빠르고 신뢰할 수
있으며, 객관적으로 할 수
있다.
셋째, 읽기능력이나 언어능력이
부족한 피험자들과 같은
평가대상인 경우에 적절
하다.
<단점>
첫째, 신뢰도가 낮아지게 된다.
정답을 할 확률이 ½이기
때문에.
둘째, 교수목표나 단순한 기억
력을 요구하는 지식을 측
정할 가능성이 높다.
셋째, 학습자의 학습동기를 감
퇴시킬 우려가 있다.
(2) 선다형
- 두 개 이상의 답지를 주고 그 중 맞는 답지나 혹은 가장 알맞은
답지를 선택하

참고 자료

없음