인지와 교육과정 요약본

소개

엘리엇 아이즈너가 쓴 인지와 교육과정이라는 책을 요약한 문서입니다.

목차

제 1 장 교육개혁안에 대한 개혁

제 2 장 개념형성시의 감각의 역할

제 3 장 표상의 형식

제 4 장 ‘인지’에서 ‘교육과정’으로

저자가 책을 통해 말하고자 하는 요지

본문내용

저자가 책을 통해 말하고자 하는 요지

지금까지 논의한 것들은 두 부분으로 나뉜다. 첫째, 인간은 의미를 만들고자 하는 타고난 욕구를 가지고 있으며, 표상형식은 서로 다른 종류의 의미가 만들어질 수 있는 수단이라는 점. 교육은 사용할 수 있는 다양한 표상형식들 안에서 그러한 의미들을 형성하는 일에 학생들이 능숙하게 되도록 해야만 한다. 둘째, 개인의 적성이나 개인이 잘 사용할 수 있는 가능성이 있는 표상형식 사이에는 중요한 관련이 있다는 점. 학교의 교육과정이 표상형식의 선택의 폭을 좁게 할 때, 교육적 불평등이 증가하며 학생의 적성을 개발하는 일을 그르친다.
저자가 개발하고자 노력했던 아이디어들을 요악하자면 첫째, 육체로부터 정신의 분리라는 견해가 협소한 지성의 개념을 초래하였다는 점. 둘째, 우리의 감각체계는 의식으로 가는 우리의 첫 번째 수단이며 그것을 개발하고 정련하는 것은 개념형성을 가능하게 하는 것. 셋째, 우리가 개념이라고 부르는 이미지들은 우리의 문화 속에 들어 있는 다양한 표상형식들을 통해 변환되고 공적인 것이 되며 이러한 각각의 표상형식은 우리로 하여금 특정한 종류의 의미를 구성하고 경험하도록 만들어준다는 점. 넷째, 지식의 개념에 대한 우리의 지배적인 관점은 인간의 이해가 수반하는 것을 너무 좁게 보고 있는 것.
교육의 하나의 주된 목적은 개인이 자신의 삶 속에서 확보할 수 있는 의미를 확장 및 심화하는 것. 그리고 학교 프로그램에서는 학생들이 다양한 표상형식에 눈을 Em도록 학생들에게 풍부한 기회를 제공해야만 한다.

참고자료

· 인지와 교육과정 / 엘리엇 아이즈너