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소개

논술의 개념, 논술의 특성, 논술의 본문쓰기, 논술의 문장표현, 논술의 개요짜기, 논술의 삼단논법, 논술의 사례, 논술의 준비방법, 논술 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 논술의 개념

Ⅲ. 논술의 특성

Ⅳ. 논술의 본문쓰기
1. 본문의 전개 방식
1) 인과 관계에 의한 전개 방식
2) 예증을 통한 전개
3) 비교와 대조를 통한 전개
2. 본문 쓰기에서 유의할 점

Ⅴ. 논술의 문장표현
1. 주어의 탈락과 주어-서술어의 비호응
2. 문 접속어의 오용
3. 평행 구조의 오용
4. 구어체 문장

Ⅵ. 논술의 개요짜기

Ⅶ. 논술의 삼단논법

Ⅷ. 논술의 사례

Ⅸ. 논술의 준비방법
1. 통합 교과형
2. 일반 논술형
3. 작문형
4. 요약형

Ⅹ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
논술은 현실의 문제를 어떻게 해결할 것인가에 대한 글쓰기이다. 그래서 논술을 잘 하려면 우선 현실 문제를 올바로 짚어낼 수 있어야 하고, 그 문제가 어떻게 생기게 되었는가를 파악할 수 있어야 하고, 그 문제를 어떻게 해결해야 하는가 그리고 왜 그렇게 해결해야 하는가를 제시할 수 있어야 한다. 그러므로 논술교육은 그저 글 쓰는 요령을 가르치는 것이 아니라, 사회 현실에 대한 안목을 길러 주고 또 개인적인 이해관계를 넘어서 어떻게 사회 공동체의 공동선을 이룰 수 있는가를 가르치는 것이 된다.
논술을 어떻게 가르쳐야 하는가에 대해서는 정식화된 것이 없다. 시중에 나와 있는 논술 관련 참고서들도 기본적인 논술 테크닉만을 제시하고 아예 논술 문제를 제시하고 그에 대한 모범답안만이 나와 있는 것이 대부분이다. 논술의 원리나 실효성 있는 구체적인 논술지도방법이 전무한 실정이다. 논술지도에서 가장 중요한 것은 ‘어떻게 쓸 것인가’를 가르치기 전에 ‘무엇을 쓸 것인가’에 중점을 두어 지도해야 한다는 점이다. ‘내용을 어떻게 조직할 것인가’의 문제보다는 ‘내용을 어떻게 생성하느냐’가 우선되어야 한다는 말이다. 시중에 나와 있는 논술참고서들은 대부분이 ‘어떻게 쓸 것인가’에 초점이 맞춰져 있다. 서론은 어떻게 쓰고, 본론은 어떻게 전개해야 한다는 식이다. 그러나 논술주제를 받았을 때 학생들이 가장 당황하는 것은 쓸 내용, 즉 주제와 관련한 배경지식이 거의 없다는 것이다.
학생들은 신문 칼럼 하나 제대로 읽지 않고, 교과서와 참고서, 문제집하고만 씨름하고 있다. 그렇게 공부한 지식들은 대부분 시험 한 번 치르고 나면 머리 속에서 휘발해 버리고 만다.
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참고자료

· 김형자(2000), 논술의 성격규정에 대한 연구, 이화여대, 국어교육 석사
· 성낙수 편(1996), 고교생이 알아야 할 논술 1·2, 신원문화사
· 윤종건(1997), 아하! 창의력, 원미사
· 원진숙(1995), 논술교육론, 박이정
· 원진숙 지음, 논술 교육론
· 장봉환(1996), 열린 논술, 자유로운 논술을 위하여, 읽기 자료집, 자유인을 위한 글읽기를 활용한 논술지도 사례, 포항제철고등학교