재량활동(재량활동교육과정)의 개념과 목표, 재량활동(재량활동교육과정)의 신설 배경과 교육적 의의, 재량활동(재량활동교육과정)의 편제와 운영, 재량활동(재량활동교육과정)의 평가, 재량활동의 개선 과제 분석

소개

재량활동(재량활동교육과정)의 개념과 목표, 재량활동(재량활동교육과정)의 신설 배경과 교육적 의의, 재량활동(재량활동교육과정)의 편제와 운영, 재량활동(재량활동교육과정)의 평가, 재량활동의 개선 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 재량활동(재량활동교육과정)의 개념

Ⅲ. 재량활동(재량활동교육과정)의 목표
1. 종합 목표
2. 영역별 목표
1) 인성교육
2) 창의성․자기 주도적 학습
3) 정보통신기술교육

Ⅳ. 재량활동(재량활동교육과정)의 신설 배경

Ⅴ. 재량활동(재량활동교육과정)의 교육적 의의
1. 학생들의 다양한 욕구․흥미․적성을 수용하기 위한 것이다
2. 학교 교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다
3. 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위한 것이다
4. 교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다
5. 교육 내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 학생들의 직접적인 체험 활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다
8. 교과서 중심의 교육 체제를 탈피하기 위한 것이다

Ⅵ. 재량활동(재량활동교육과정)의 편제

Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 운영

Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가

Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 개선 과제

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 재량활동(재량활동교육과정)의 개념

(1) 학교의 실정과 재량에 따라 실시할 수 있는 교육 활동.
(2) 교과시간과 특별활동을 제외한 나머지 시간에 학교, 교사, 학생들이 자유롭게 전개하는 활동 시간으로, 소수의 제한 사항 이외에는 지역, 학교의 여건과 필요를 고려하여 다양하게 편성․운영할 수 있도록 배려한 교육과정
(3) 국가에서 일방적으로 주어지는 교육과정이 아니라, 학교에서 다양하고 창의성 있게 만들어 가는 교육과정.
(4) 교육과정상의 두드러진 특징으로 가장 상징적인 영역.

Ⅲ. 재량활동(재량활동교육과정)의 목표

1. 종합 목표

다양한 교육 활동과 현장 체험 활동을 통하여 건전한 인성의 발달을 도모하고, 창의성과 자기 주도적 학습 능력을 기른다.

2. 영역별 목표

재량 활동 영역을 인성교육 , 창의성․자기 주도적 학습, 정보통신기술교육 등 3개의 영역으로 구분 목표를 설정한다.

1) 인성교육

㉮ 생활 속에서의 자신을 알고, 사회를 향한 열린 마음과 기본 생활의 습관화로 민주 시민의 자질과 소양을 기른다.
㉯ 특수시책인 교육부 과제수행(타기관) 에너지 절약 연구학교 과제 내용을 추진하여 에너지 절약을 생활화하는 태도를 함양한다.

참고자료

· 교육부(1999), 교육발전 5개년 계획(시안)
· 가포고등학교(2002), 자율성과 창의성 신장을 위한 재량활동 교육과정 편성·운영
· 갈마초등학교(2001), 재량활동 편성·운영, 대전광역시교육청지정 재량 활동 편성·운영 연구보고서
· 김인식 외(1996), 교육과정 이론과 분석, 서울 : 교육과학사
· 한명희 외(1993), 교육 과정 해설, 서울 : 교육과학사
· 황보연(2001), 체험학습 재량활동 편성·운영을 통한 자기주도적 학습력 신장, 한국교총