수학교육학신론 1부~7부 요약

소개

수학교육학신론 제1부~제7부를 요약한 파일입니다.

목차

제1부 수학교육의 이해

제2부 수학과 교육과정

제3부 수학교육철학

제4부 수학 문제해결 교육론

제5부 수학 학습 심리학

제6부 수학교수학습이론

제7부 수학과 평가

본문내용

제 1장 수학교육학의 학문적 성격
제 1절 수학교육학의 성립
1. 심리학과 수학교육학
수학교육 연구는 아동 또는 학생에게 수학을 가르치는 일을 중요 관심사로 하고 있으며, 수학을 아동이나 학생에게 의미 있게 가르치기 위해서는 그들의 심리 발달과 사고 구조에 대해 심도 있게 파악하는 것이 필요하다.
2. 수학과 수학교육학
수학교육에 관심을 가지고 중요한 공헌을 한 사람의 상당수는 수학자들이다. 수학자는 ‘학문으로서의 수학’과 ‘학교수학’의 내용상 연계로부터 수학교육의 구체적인 시사점을 찾을 수 있다.

제 2절 수학교육학의 개념 및 구조 탐색
1. 수학교육학의 개념과 관련된 기존의 연구
가. 국내의 연구
우정호의 수학교육학 정의는 ①기초학문인 수학과 응용학문인 교육학의 결합, ②학제적인 접근에 의한 종합학문, ③실천지향적 학문 이라는 세 가지 특징을 지닌 것으로 정리 된다.
나. 국외의 연구
히긴슨의 MAPS 모형. ((M : 수학, A :철학 , P : 심리학 , S : 사회학 ))
비트만 모형 - 수학교육학은 조직적, 진화적 설계과학

참고자료

· 수학교육학신론