[교육학]【A】구성주의적 교육방법

소개

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목차

1. 선택하게 된 이유

2.연구 요약
1)-헤스컷 교육 연극이론의 구성주의적 조망
2)-연극과 교수
3)-교육연극

3.정리 및 생각
1)-정리
2)장점 및 단점&개선점 및 생각

본문내용

1. 선택하게 된 이유

Ⅰ.구성주의란?
지식이 무엇이며 우리가 어떻게 지식을 획득하는 지에 대한 철학적 견해→인식론
구성주의는 인식의 주체에 의해 사회 문화적인 영향 하에 의미있는 경험을 통해 구성되며, 구성된 지식은 타인들과의 상호작용에 의해 협상을 통해 형성됨
학습자가 스스로 지식을 구성한다는 점을 강조한 교수-학습 이론
Ⅱ.구성주의 학습원칙
-학습과제의 실제성과 상황성
-협력학습
-자율성
-반추
-자기조절
Ⅲ.구성주의의 교수법
ⅰ.인지적 도제이론
사회.문화적 환경과의 상호작용에서 지식이 구성되고 인지발달이 이루어진다는 비고츠키의 이론 근거
시범단계→교수적 도움 단계→도움 소멸 단계
ⅱ.문제중심학습
실질적인 문제를 중심으로 수업상황을 구조화하는 교육적 접근
문제 중심학습의 전개과정
문제설정→문제 재검토→요약→성찰과 반성
ⅲ.정착수업
교사와 학습자가 상호작용을 통해 공통의 이해를 개발해 나가는 것


연극을 통한 수업, 치료가 많이 보급화가 되가고 있는 시대에, 구성주의적 학습이론을 통해 연극수업이 어떻게 되어가는지, 또한 어떻게 될수 있는지를 알아보았습니다.

2.연구 요약

Ⅰ.헤스컷 교육연극이론의 구성주의적 조망
헤스컷은 자신의 이론이 구성주의와 연계되어 있다는 사실을 언급한 적은 없으나, 후대 학자들의 연구를 통해서 헤스컷 이론과 구성주의 이론의 관련성이 도출되고 있다. 헤스컷이 강조하는 교육연그그이 목적과 교사와 학생에 대한 관점, 그리고 방법론은 상당부분 구성주의 교육관의 주장과 일치하고 있음을 알 수 있다. 헤스컷의 이론이 교육의 목적론, 교사-학생론, 그리고 방법론에 있어 구성주의 교육관과 어떻게 연계되어 있는지를 밝혀 보고, 그 이론의 교육적 적용가능성을 모색해 보고자 한다. 학교 교육을 통해서 궁극적으로 달성하고자 하는 목표는 지.덕.체를 겸비한 전인으로 교육하는 일이라고 할 수 있다. 연극 자체를 가르치는 것이 목적이 아니라, 학생들의 자각을 확대시키고, 학생들로 하여금 극을 통해 현실을 조망하게 하고, 행동 이면에 있는 삶의 의미를 깨닫게 하는데 그 목적이 있는 것이다.

참고자료

· 한국 연극학 제 29호
· 연극과 교수-학습 지도안
· 교육 연극