타일러의 교육과정, 학교 교육과정 개발 절차 및 재구성 형태

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본문내용

< 타일러의 교육과정 개발 모형 >
= 교육 목표 설정 이 후 학교에서 가르쳐야 할 학습 경험을 제시.
학습 경험 선정
설명
기회의 원칙
학습자 스스로 경험할 수 있는 기회가 제공되어야 하고 행동영역 뿐만 아니라 내용영역에도 적용되어야 함.
만족의 원칙
교육 내용은 학습자의 필요와 흥미를 존중하며, 만족감을 느낄 수 있어야 함.
가능성의 원칙
학습경험에서 요구하는 학생의 반응이 현재 그 학생의 능력 범위 안에 있어야한다. 즉, 학습자의 능력, 성취수준, 발달수준에 알맞은 경험으로 적절한 도전감과 좌절감이 필요하다.
동 목표 다 경험의 법칙
동일한 교육목표 달성을 위하여 여러 가지 학습경험이 적용되어야 한다. 제한된 학습경험에서 탈피하여 교사의 융통성, 창의성이 발휘될 수 있는 경험이어야 한다.
동 경험 다 성과의 법칙
하나의 학습경험이 여러 가지 학습 성과를 가져오는 경험이 바람직하다.
이 후 학습 경험을 조직한다.
순서
수직적 조직
계속성 : 중요한 교육과정 요소들을 수직적으로 반복하는 것.
계열성 : 연속적인 학습경험을 수반한 더 높은 수준의 내용을 취급.
범위
수평적 조직
통합성 : 교육과정 경험의 수평적 조직과 관련 됨.

참고자료

· 없음