유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법

소개

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목차

* 유아교과교육- 언어교육

Ⅰ. 언어교육의 목적

Ⅱ. 언어교육의 내용

Ⅲ. 언어교육의 지도방법

1. 듣기를 위한 지도방법
2. 말하기를 위한 지도방법
3. 읽기를 위한 지도방법
4. 쓰기를 위한 지도방법

* 참고문헌

본문내용

유아교과교육- 언어교육
언어는 인간이 의사소통을 목적으로 사용하는 음성이나 문자로 나타낸 기호체
계이다(유아교육사전, 1997). 여기에는 타인이 이해할 수 있는 소리나 신호 및 상징을 통해 이루어지는 의도적인 의사소통체계와 정보를 보내고 받는 모든 과정이 포함된다(Machado 2003). 언어행위(speech act)에 참여하는 사람들은 그들이 사용하는 언어 속에 생각과 의도를 내포하고 있으므로(S.정숙 김은심, 2003), 언어는 정보처리나 학습, 기억 및 문제해결에 영향을 미치고, 사고와 직 간접적으로 관
련성을 가진다고 할 수 있다. 따라서 언어교육은 유아들이 서로의 경험과 생각을
공유하고 정보와 아이디어를 교환하기 위한 언어에 친숙하도록 돕고, 언어사용 기
능을 신장시키며, 언어를 효과적으로 활용할 수 있는 능력을 길러줄 수 있어야
한다.
1) 언어교육의 목적
유아기는 기본적인 말소리 능력과 금적거리기와 같은 문자언어의 기초 능력, 일
상적인 삶을 통한 언어 사용의 습관과 태도가 형성되는 시기이다. 따라서 언어교
육의 목적은 바른 언어생활 습관 및 태도를 기르고(보육과정), 말과 글을 즐겁고 바
르게 사용하기 위한 기초 능력과 태도를 기르며(유치원교육과정 해설 III), 이를 통해 유아의 언어사용 능력을 향상시키고, 즐거운 언어생활이 이루어지도록 돕는 것
이다.
언어교육의 구체적인 목표를 살펴보면 다음과 같다.
* 말하는 사람의 의도를 고려하여 주의 깊게 듣고 이해한다.
* 자신의 생각과 느낌을 적절하게 말한다.

참고자료

· 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
· 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
· 교과교육론. 경기: 양서원
· 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
· 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
· 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
· 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사