영아기 교사 역할의 특성

소개

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목차

* 영아기 교사 역할의 특성

Ⅰ. 양육자로서의 역할

Ⅱ. 정서적 지지자로서의 역할

Ⅲ. 사회적 기술 촉진자로서의 역할

Ⅳ. 놀이지원자로서의 역할

Ⅴ. 기본생활습관 형성자로서의 역할

* 참고문헌

본문내용

* 영아기 교사 역할의 특성
영아기는 살의 그 어느 시기보다 성장 발달이 급속히 이루어지는 시기로, 특히
생후 첫 3년 동안 영아가 경험하는 교수학습은 성인기까지 지속되는 차이를 만들
어낼 수 있기 때문에 매우 중요하다. 교사는 어떻게 영아가 배우는지 그리고 영아
발달을 지지하는 관계가 영아의 발달에 얼마나 중요한 역할을 하는지에 대해 인식
하고 효과적인 교사의 역할을 수행할 수 있어야 한다. 이를 위해 영아기 교사의 역
할을 양육자, 정서적 지지자, 사회적 기술 촉진자, 놀이지원자, 기본생활습관 형성
자로 구분하여 조사하였다.
1) 양육자로서의 역할
영아는 부모의 따뜻한 보살핌을 받을 권리를 가진 존재이다. 교사는 부모를 대
신하여 영아를 신체적 정신적인 위험에서 안전하게 보호하고 정상적인 발달을
보조하는 역할을 수행해야 한다. 어린 영아일수록 자신의 기본적인 생리적 욕구를
표현할 수 있는 능력이 부족하며, 변화된 환경으로 인해 불안감을 느낄 수 있기 때
문에 교사의 양육적인 역할이 더욱 요구된다. 교사는 일상적인 수유, 기저귀 갈아
주기, 낮잠 재우기 등과 같이 영아의 건강을 돌보고 안전을 지켜주는 따뜻한 보살
핌을 제공해야 한다.
2) 정서적 지지자로서의 역할
영아와 교사의 안정적인 관계형성은 안정된 보호를 위한 기본이다. 영아기는 자
신을 포함한 주변세계와 다른 사람에 대해 긍정적인 감정을 발달시켜 나가는 시기
이다. 영아는 교사의 수용적이고 반응적인 태도를 통해 정서적 안정감을 형성하게
되고, 이것을 기반으로 자신의 호기심과 배움의 열망을 펼칠 수 있게 된다. 영아기
교사는 영아가 안정감을 가지고 움직이고 탐색하고 실험할 수 있도록 함으로써 다
양한 활동을 즐기고, 나아가 예측하지 못한 일이 생기더라도 이를 잘 극복해 나갈
수 있도록 정서적 지지자로서의 역할을 해야 한다.

참고자료

· 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
· 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
· 교과교육론. 경기: 양서원
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· 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
· 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
· 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사