[교수학습의 유형] 직접교수 및 간접교수 유형, 프로젝트 접근법, 구성주의 교수법

소개

자료들을 뒤적거리며 세심하게 조사하여 A+ 받은 레포트 입니다.자세히 요약, 설명하였기 때문에 유용하게 활용하실 수 있을 것입니다.

목차

* 교수학습의 유형

Ⅰ. 직접교수 유형

1. 설명법
· 설명법의 장점
· 설명법의 유의점
2. 개념교수법
· 개념교수법의 장점
· 유아 개념 발달의 특징
· 개념교수법의 유의점

Ⅱ. 간접교수 유형

1. 탐구학습법
· 탐구학습법의 장점
· Massialas와 Cox의 탐구학습 모형
· 탐구학습법의 유의점
2. 협동학습법
· 협동학습법의 장점
· 협동학습법의 유형인 Jigsaw 모형
· 협동학습법의 유의점
3. 문제해결학습법
· 문제해결학습의 단계
· 문제해결학습법의 유의점

Ⅲ. 프로젝트 접근법

· 프로젝트 접근법의 장점
· 프로젝트 접근법의 목적
· 프로젝트 접근법의 단계
· 프로젝트 접근법의 유의점

Ⅳ. 구성주의 교수법

· 구성주의 교수법에서 다루는 지식
· 구성주의 교수법에서 교사의 역할

* 참고문헌

본문내용

* 교수학습의 유형
유아 교수학습은 크게 교사가 주도적인 역할을 하는 직접교수 유형과 유아에게
좀더 주도적인 역할을 하도록 격려하는 간접교수 유형으로 구분할 수 있다. 유아
의 연령, 집단의 규모, 수업의 형태 등에 따라 교수학습의 유형이 달라지겠지만,
유아교육에서는 전반적으로 직접교수보다는 간접교수에 더 강조점을 둔다. 최근
현장에서 두드러지게 나타나고 있는 프로젝트 접근법이나 구성주의 접근법은 이
러한 경향성을 반영하는 실례라고 할 수 있다.
1) 직접교수 유형
(1) 설명법
설명법은 교사가 유아에게 교록내용을 잘 알 수 있도록 직접적으로 전달하는 방
식을 말한다. 이 교수법은 교수학습 상황에서 오랫동안 매우 흔하게 사용되어 온
방법이다.
* 설명법의 장점
교사는 사전에 가르치고자 하는 내용을 준비하고, 그것을 대집단으로 모인 유아
들에게 설명한다. 이는 한 사람 한 사람에게 같은 내용을 반복해서 전달해야 하는
번거로움을 덜어주며, 한 번에 많은 내용을 전달할 수 있다는 점에서 효율적이라고
할 수 있다. 예를 들어, 견학을 가기 전에 교사는 모든 유아들에게 차를 탈 때 주의
해야 할 점, 견학장소에 도착했을 때 지켜야 할 점 등에 대하여 설명할 수 있다.

참고자료

· 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
· 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
· 교과교육론. 경기: 양서원
· 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
· 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
· 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
· 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사