놀이의 정의에 대하여 기술하시오

소개

[놀이지도] 놀이의 정의에 대하여 기술하시오

목차

▣ 놀이의 정의
놀이의 정의, 학자들의 다양한 정의 포함
◆ 참고자료 ◆

본문내용

[놀이지도] 놀이의 정의에 대하여 기술하시오
▣ 놀이의 정의
놀이(play)는 인간의 표현과 생각을 이해하기 위한 근원으로, 인간은 생득적으로 놀이에 대한 본능을 가지고 태어나며, 놀이를 통해 그들의 삶을 영위하게 된다(Huizinga,1955). 놀이에 대한 관심은 Platon과 Aristoteles의 고대로부터 시작되었는데, 특히 Aristoteles는 인간의 가장 탁월한 능력은 무엇이든 그 자체로 즐기는 태도라고 하였으며, 인간은 놀이를 통해 생각하고 느끼고, 반성하고 창조하는 것을 경험할 수 있고 이렇게 무엇인가를 진심으로 좋아하고 즐기는 활동 자체가 바로 놀이라고 하였다(한경애, 2007).
놀이란 인간발달 단계에서 심신의 활동력·지·정·의의 통합적 활동을 신체를 통해서 원만한 사회적 활동을 하는데서 얻는 만족감을 갖기 위한 일련의 행동이다. 따라서 놀이는 자유롭고 자발적이어야 하며 자기표현의 활동이어야 하고 즐거움을 수반하면서 결과를 고려치 않고 외적 제약이 없는 본능적인 활동임과 동시에 미래의 계획적인 활동이라는 포괄적인 의미를 갖는다.
놀이에 대한 초기이론들은 왜 놀이가 존재하며, 왜 놀이가 인간의 발달에 중요한가를 보는 관점에 따라 네 부분으로 나누어진다(유효순·조정숙, 2004).
첫째, 잉여에너지론이다. Spencer의 학설로 놀이란 고도의 정력의 목적 없는 소비, 즉 유기체내의 축적된 과잉정력이 분출된다는 이론이다. 예를 들면 청소년의 몸에 저수지의 물처럼 잔뜩 고였던 정력이 넘쳐흘러서 그 정력을 자체활동에 의해서 조절하자는 데서 놀이가 생겼다는 것이다.
둘째, 연습이론이다. Groos의 학설로 어린이들이 놀이하는 것은 장차 다가올 자기 생활에 대하여 모의적으로 연습한다는 것이다. 그러므로 남자 어린이들이 전쟁놀이를 하는 것은 장차 벌어질 전쟁에 대한 준비적인 활동이라고 볼 수 있다는 것이고 여자 어린이들이 소꿉놀이를 즐기는 것은 장래에 현모양처가 되기 위한 자기생활을 준비하는 활동이라고 볼 수 있다는 학설이다.

참고자료

· 유효순·조정숙(2004)「놀이이론과 실제」서울: 한국방송통신대학교출판부
· 서원욱(2008)「정신지체 청소년의 놀이에 관한 문화기술연구」전북대학교 교육대학원 논문
· 심재연(2011)「유아놀이 유형과 유아의 언어·사회적· 정서능력과의 관계 분석」중앙대학교 대학원 논문
· 김은희(2003)「초등학생의 놀이실태와 사회성과의 관계」춘천교육대학교 교육대학원 논문