교원(교사) 자질, 교원(교사) 지위, 교원(교사) 전직, 교원(교사)의 전보, 교원(교사)의 휴직, 교원(교사)의 복직, 교원(교사)의 고충처리제도, 교원(교사)의 체벌, 교원(교사)의 안전망, 교원(교사) 관련 제언 분석

소개

교원(교사)의 자질, 교원(교사)의 지위, 교원(교사)의 전직, 교원(교사)의 전보, 교원(교사)의 휴직, 교원(교사)의 복직, 교원(교사)의 고충처리제도, 교원(교사)의 체벌, 교원(교사)의 안전망, 교원(교사) 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교원(교사)의 자질
1. 교사는 자기가 먼저 인간이 되어야 한다
2. 역사의식이 있어야 한다
3. 교원은 역사창조에 참여할 다음 세대를 어떻게 지도할 것인가를 생각하여야 한다
4. 교원은 진리를 사랑하는 사람인 동시에 인간을 사랑하는 사람이어야 한다
5. 교육은 피교육자의 내적 생명의 성장과 발달에 따르고 협력하며 봉사 하는 기술이다
6. 교육자는 실천가라야 한다
7. 교육자는 힘의 논리와 돈의 논리에서 벗어나 밝은 눈으로 미래를 통찰할 능력을 필요로 한다

Ⅲ. 교원(교사)의 지위
1. 학생을 교육하는 자
2. 교원의 품성과 자질향상과 의무
3. 교원의 결격 사유

Ⅳ. 교원(교사)의 전직과 전보
1. 전직
2. 전보
1) 전보의 시기
2) 전보의 제한
3) 인사구역 : 교육공무원 인사관리 규정 제16조
4) 비정기 전보
5) 관외 전보 : 시․도간 교류

Ⅴ. 교원(교사)의 휴직과 복직
1. 휴직의 종류 및 기간(교육공무원법 제 44, 45조)
2. 휴ㆍ복직제도 일반
3. 휴직기간 중 다른 사유에 의한 휴직 전환 가능 여부
4. 휴직의 연장 및 연수
1) 휴직연장(교육공무원인사관리규정 제 21조)
2) 직권면직(국가공무원법 제70조 제1항 제4호)
3) 소급임용(교육공무원임용령 제6조 제3호)
4) 연수(교육공무원법 제45조 제3항)
5. 휴직기간 중의 봉급 및 복직시의 호봉획정
1) 휴직기간중의 봉급감액(공무원보수규정 제28조)
2) 승급의 제한(공무원보수규정 제14조)
3) 호봉재획정(공무원보수규정 제9조)
6. 휴직교원의 숙지사항

Ⅵ. 교원(교사)의 고충처리제도
1. 고충처리제도의 의의
2. 교육공무원 고충심사위원회 설치와 관할대상
1) 교육공무원중앙고충심사위원회 설치와 관할대상
2) 교육공무원보통고충심사위원회 설치와 관할대상
3) 관할대상의 경합문제 등
3. 고충심사청구 및 절차․결정
1) 고충심사청구의 대상
2) 고충심사의 청구
3) 고충심사의 절차 및 결정

Ⅶ. 교원(교사)의 체벌

Ⅷ. 교원(교사)의 안전망
1. 예방적 안전망
2. 보전적 안정망
3. 부가적 안전망

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교사의 역할은 정보화사회, 지식기반 사회라는 변화에 적응하기 위해 교육개혁을 시도하고 있다. 기존의 교육의 중심이 공급자에서 수요자인 학생으로 변함으로써 학생들의 요구와 흥미가 교사들의 전문적 판단보다 중시되기 때문에 교사들의 입지가 제한된다. 수요자 중심 교육이 강조되면 학부모의 영향력이 확대되고, 이제까지 교사와 교감 및 교장의 소관사항이던 것이 학부모와의 협의 사항으로 바뀌고, 협의의 과정에서 교원과 학부모들 간에 갈등의 소지가 커진다. 이런 역할 갈등을 해결하기 위해 도움을 줄 인터뷰나 표준화된 도구를 개발하는 것이 시급한 과제이다. 교사충원은 유인책․인구통계․세부적인 문제(특정한 과목에 대한 교사수급, 교직에 임용되어 근무하는 개인의 자질, 그리고 특별한 지리적인 지역에 근무하려는 교사의 의지)가 중요한 요소이다. 무엇보다도 자신이 가르칠 교과목의 내용, 수업방법, 혹은 교육일반에 대해서 호기심을 가지고, 지식과 기술을 늘려나가고, 이것의 성장에서 즐거움을 느낄 수 있는 사람을 교사로 선발해야 한다. 그리고 벽지 및 농어촌 지역 근무 교사들이 대도시의 임용고시에 응시하는 일은 승진 가산점 상향조정, 벽지수당 인상, 근무조건 개선 등과 같은 제도적인 뒷받침이 없이는 언제든지 재연될 수 있다.
교직의 현실은 우리 교육개혁의 커다란 방향은 학생중심 교육을 실시하는 것, 교직에 경쟁원리를 도입하는 것, 단위학교의 자율성을 강화하고 책임을 추궁하는 것, 교원들의 권한과 책무성을 강화하는 것이다. 관련된 구체적인 제도에는 학생과 교사들의 교육 선택권 확대, 교원정년 단축과 능력급제 실시, 단위학교의 교육과정과 재정운영의 자율성 확대, 학교운영위원회제도의 실시, 교원 노동조합의 설립과 교원의 단결권 및 단체 교섭권 인정 등이 있다. 이런 변화는 교직과 교사의 입지에 영향을 준다.

참고자료

· 배정심 / 교사의 자질과 현직 교사에 관한 연구, 숙명여대, 1992
· 정태범 / 교원교육의 방향과 과제, 양서원, 2002
· 정우현 / 현대교사론 교육과학사
· 한국교육신문사 / 교원과 교직실무, 2002년
· 한국교원단체총연합회 / 예비교원을 위한 교사론, 서울 : 교육과학사, 2001