[영유아프로그램개발평가]발도르프 교육과정

소개

발도르프, 슈타이너

목차

1. 이론
1) 이론적 배경
(1) 슈타이너의 인간관 : 인지학과 기질론
(2) 발달단계
2) 목적 및 특징
(1) 발달 특성을 고려하는 교육
(2) 모방에 기초한 교육
(3) 상상력을 중시하는 교육
(4) 리듬을 경험하는 교육
(5) 예술적 요소를 활용하는 교육
(6) 주간 교육내용
(7) 운영
3) 환경 구성

2. 실제
1) 독일의 발도르프 유치원
(1) 등원
(2) 자유선택놀이
(3) 정리정돈과 손 씻기
(4) 아침 모임
(5) 바깥놀이
(6) 동화모임
(7) 주간 예술 및 특별활동
(8) 귀가지도
(9) 유치원의 축제 및 행사
2) 우리나라 서남 발도르프 어린이집
(1) 자유놀이
(2) 라이겐
(3) 실외놀이
(4) 식사 및 낮잠
(5) 자유놀이

본문내용

1. 이론
발도르프 교육은 인지학의 창시자인 독일의 루돌프 슈타이너(Steiner:1861~1925)에 의 해 시작되었고 인간의 내적 세계를 이해하고 자아의식의 형성을 도와줌으로써 인간의 본 질을 자유롭게 하는데 그 목적을 두고 있다.

1) 이론적 배경

(1) 슈타이너의 인간관 : 인지학과 기질론
인지학(人智學, Anthroposophy)은 오스트리아계 독일인 슈타이너(1861-1925)에 의해 창안된 사상으로 `인간의 지혜`라는 뜻을 갖고 있다. 교육의 기초는 세 가지 방향에 근거해서 인간을 육체적·정신적·영혼적 존재로 보는 슈타이너의 인지적 인간학 이다.
인지학적 세계 인식을 토대로 인지학적 인간관을 전개하였으며 특징은 다음과 같다.

첫째, 신체(물질계), 영혼(추상)과 정신(초감각)의 통합체로 본다. 인간은 이중적인 존재로서 신체로부터 이성과 감성을 분리시켜 생각할 수 없고, 정신의 작용에 의하여 신체와 영혼의 연결이 가능하고 신체와 영혼과 정신이 통합되어 하나의 전체로 작용할 때 참다운 의미의 인간존재가 가능하다.

참고자료

· 영유아프로그램 개발과 평가/김수영외/양서원2010.08.10