조기교육의 문제점 및 해결방안과 단기교육에 관한 소고

소개글

조기교육의 문제점 및 해결방안과 단기교육에 관한 소고
이들 문제점과 해결방안을 통하여 교육의 참 의미를 알아봅니다.

목차

Ⅰ.서론
1.의의
2.문제점

Ⅱ. 결론
1.해결방안
2.느낀 점

본문내용

1.의의
조기교육이란 학령에 도달하지 않은 어린이들에게 일정한 교육과정에 따라 교육을 행하는 것이다. 단기교육이 교육과정의 기간의 문제였다면 조기교육은 교육과정의 시기에 관한 문제다. 흔히 유아기에 음악·미술 등에 남다른 재능을 지닌 어린이에 대해 행해지는 재능교육, 역연령(曆年齡 chronological age)에 비해 정신연령(mental age)이 월등한 어린이에게 시행되는 영재교육과 혼용된다. 그러나 조기교육은 재능이나 지능이 뛰어난 어린이에게만 한정되지 않는다는 데서 재능교육이나 영재교육과 구별되어야 한다.
20세기 말, 조기교육이 프뢰벨 또는 코메니우스 등에 의해 제시되면서 아직 학령에 도달하지 않은 아동들은 초등학교를 가기 이전부터 다양한 교육을 받고 있다. 조기교육은 학문적으로 인지발달 이론 등에 근거하며, 조기교육이란 발달 단계에 맞는 적합한 교육방법을 통해 유아들에게서도 긍정적인 교육효과를 이끌어 내기 위한 교육이라고 볼 수 있다.
조기교육은 취학 전 어린이에게 가장 필요하고 적합한 교육을 적시(適時)에 제공한다는 데 그 의미가 있으며 취학 후의 학습과 연관해서 고려되어야 한다. 조기교육의 가장 큰 목표는 어린이의 언어발달로, 학자들에 의하면 2~6세의 아동들의 표현과 이해력을 포함한 언어발달이 주요한 과업의 하나이다. 따라서 체계적으로 아동의 언어발달과 지능개발을 꾀하는 것이 조기교육의 한 목표가 된다. 조기교육을 시행할 경우 어린이의 심신 발달에 장애가 오지 않도록 세심한 주의를 기울여야 하며, 어린이들의 생활이 놀이를 중심으로 이루어지는 것을 감안해 교육 자료를 놀이의 형식을 빌려 교육하는 것이 효과적이다.

참고 자료

없음