[학교경영][학교경영 혁신][학교경영 우수 사례][학교경영 평가][학교경영 방향]학교경영의 의미, 학교경영의 원리, 학교경영의 혁신, 학교경영의 우수 사례, 학교경영의 평가, 향후 학교경영의 방향 분석

소개

학교경영의 의미, 학교경영의 원리, 학교경영의 혁신, 학교경영의 우수 사례, 학교경영의 평가, 향후 학교경영의 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교경영의 의미

Ⅲ. 학교경영의 원리
1. 민주성의 원리
2. 타당성의 원리
3. 자율성의 원리
4. 합법성의 원리
5. 능률성의 원리
6. 과학성의 원리
7. 지역성의 원리

Ⅳ. 학교경영의 혁신

Ⅴ. 학교경영의 우수 사례
1. 학교 현황
2. 교육정보화 추진을 위한 학교운영계획
3. 교육정보화 정착을 위한 교육활동
4. 교육정보화 촉진을 위한 지원활동
5. 특색사업
6. 성과

Ⅵ. 학교경영의 평가
1. 학교경영평가의 의의
2. 학교경영평가의 목적
3. 학교경영평가의 유형
4. 학교경영평가의 내용

Ⅶ. 향후 학교경영의 방향
1. 교육목표 측면
2. 교육과정 편성 및 운영 측면
3. 교수학습 및 평가측면
4. 학교공동체 구성원의 참여와 협조 측면

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교 경영은 창조적인 리더십 발휘보다는 기계적인 관리·운영에 치중해 왔음은 부정할 수 없는 사실이다. 현재 운용되고 있는 교육 활동이 얼마나 타당하며, 또 그 방법이 얼마나 적절한가에 대해서 깊이 있는 성찰을 갖지 않았으며, 교원들의 교육적 신념이나 가치를 변화시키려 하지도 않았다. 또한 일상적이며 사무적인 일에만 관심을 가지며 교육 본질보다는 관리적 절차에, 그리고 새로운 발상보다는 관행과 관례를 강조했다. 이처럼 관리를 중시하는 학교 경영으로는 오늘의 시대적 과제인 혁신과 개혁을 이끌 수 없다
학교 경영을 혁신하기 위해서는 학교장은 새로운 패러다임의 리더십 개념을 적극적으로 수용해야 한다. 학교장들은 현상 유지에만 급급하는 복지부동의 관료주의적 관리 행태를 과감히 버리고 변화와 도전, 그리고 총체적 교육 위기의 상황에서 변혁 지향적 리더십을 발휘하지 않으면 안 된다. 이제 학교장들은 관리자로서의 소극적 역할 수행에 만족하지 말고 리더로서의 변신을 적극적으로 꾀해야 할 것이다. 리더로서의 학교장은 현실에 도전하고, 변화를 선도하며 혁신을 추구해야 한다. 학교장은 변화 촉진자로서의 역할을 수행해야 한다. 우리 학교 조직의 문제가 무엇이고, 이를 개선하기 위해서는 어떠한 혁신 전략이 필요한가를 끊임없이 탐구해야 한다. 새로운 아이디어를 수용해 이를 학교 경영 실제에 적용해 보는 과감성이 있어야 한다. 다시 말하면 학교장은 변화를 두려워하지 않는 기업가적 정신이 필요하다. 조직의 보다 큰 이익을 위해서 현실 안주에 대항하여 신중하게 모험을 감행할 수 있는 용기가 요구된다. 또한 학교장은 비전을 제시하고 교사들이 이를 공유하도록 고무시키며 실천할 수 있는 여건을 조성해 주어야 한다. 비전은 미래상으로서 당해 학교 조직이 추구해야 할 방향과 이상, 그리고 교사들이 가져야 할 목표 의식이기 때문에 이들에 의해서 적극적으로 수용되도록 해야 한다. 비전 없는 학교는 미래가 없는 정체된 조직일 수밖에 없다. 또한 비전은 학교장에 의해서 일방적으로 설정되기보다는 교사들이 공동으로 참여하여 설정

참고자료

· ▷ 김봉수(1988), 학교 학급경영, 서울 : 형설출판사
· ▷ 김창걸(1996), 교육행정학 및 교육경영신강, 서울 : 형설출판사
· ▷ 김길순(1977), 학교 경영 체제 개선을 위한 목표관리의 실제, 교육전남제 31호, 전라남도교육위원회
· ▷ 정태범(2001), 학교경영계획론, 서울 : 양서원
· ▷ 전종호(1999), 학교붕괴 현상에 대한 교육 주체의 의식조사 연구
· ▷ 최희선(1995), 학교단위책임경영제 왜 필요한가?, 교육월보 3호