[학습능력]영어과교육 기본학습능력, 수학과교육 개념학습능력, 과학과교육 탐구학습능력, 사회과교육 자기주도적학습능력, 독서학습능력, 자기주도적학습능력, 청각장애아 지적학습능력 분석

소개

영어과교육 기본학습능력, 수학과교육 개념학습능력, 과학과교육 탐구학습능력, 사회과교육 자기주도적학습능력, 독서학습능력, 자기주도적학습능력, 청각장애아 지적학습능력 분석

목차

Ⅰ. 영어과교육 기본학습능력
1. 관련 학습 이론
2. 효율적인 교수 방법
3. 지도 기본 방향

Ⅱ. 수학과교육 개념학습능력
1. 수학적 개념이해
2. 수학적 절차지식
3. 수학적 문제해결

Ⅲ. 과학과교육 탐구학습능력
1. 과학 탐구학습 이론
2. 과학 탐구학습능력 신장을 위한 교수․학습 방법
1) 문제 인식 및 가설 설정 능력
2) 탐구의 설계능력
3) 탐구의 수행능력
4) 자료의 해석 능력
5) 결론의 도출 및 평가 능력

Ⅳ. 사회과교육 자기주도적학습능력
1. 자기 주도적 학습의 개념
2. 자기 주도적 학습의 강조점
3. 자기 주도적 학습을 위한 교사의 자세
4. 자기 주도적 학습능력 신장을 위해 평소에 할 일들
1) 친밀한 인간관계의 형성
2) 활발한 소집단 활동과 토의의 전개
3) 다양한 자료 활용 기법 익히기
4) 자기 주도적 학습능력의 육성

Ⅴ. 독서학습능력
1. 독서학습의 배경
2. 독서학습의 실태
3. 독서학습 신장 방법
1) 독후 감상문이란
2) 독서의 필요성

Ⅵ. 자기주도적학습능력
1. 자기조절 학습기능의 구성요소
1) 인지적 요소
2) 동기적 요소
3) 행동적 요소
2. 자기 주도적 학습능력

Ⅶ. 청각장애아 지적학습능력
1. 청각장애 학생의 지적학습 능력과 학업성취
2. 청각장애 학생의 효율적인 국어과 교수-학습 방법의 탐색

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 영어과교육 기본학습능력

영어과 교육 과정에서 추구하는 학습자 중심 교수 방법이란 언어를 인간 관계의 실현과 인간간의 상호 작용 활동의 수단으로 보고 학습자가 협동적 활동과 적극적 학습 참여로 교사의 오류 수정 없이도 영어를 사용하여 의사 소통을 원활하게 할 수 있는 기능을 배우도록 유도하는 교수법이다. 이를 바탕으로 하여 각 학년에서 필수적으로 요구하는 기본 어휘 및 의사소통기능문의 이해 정도를 영어 기본 학습 능력이라 하며 이를 달성하기 위한 학습 이론, 의사소통 중심 교수법의 적용 등에 대해 알아보고자 한다.

1. 관련 학습 이론

의사 소통 중심 교수법의 학습 이론에 의하면 다음의 원리들은 의사 소통 기능 학습을 촉진시킬 수 있는 원리들이다. 첫째는 의사 소통 원리(communication principle)이다. 수업 중에 행해지는 여러 활동들은 실제 의사 소통 상황과 연관되어 있어야 하며, 실제 의사 소통에서 언어를 사용하는 결과, 학생들은 목표 언어의 무의식적 발달을 가져오게 되고, 이것은 언어 학습을 바로 습득(acquisition)으로 연결시킬 수 있는 것이다. 두 번 째로 과업의 원리(task principle)이다. 교실 안에서의 활동들은 학습을 증진시킬 수 있는 유의적인 과업(meaningful task) 수행을 통해 언어사용과 관련되어야 한다는 것이다. 마지막으로 유의적 학습의 원리이다. 유의적 언어는 학습 과정을 더욱 촉진시키며 교실 활동들은 학생들이 얼마나 의미 있고(meaningful) 실제적인(authentic) 언어 사용을 할 수 있는가에 따라 선택되어져야 한다.

참고자료

· ◎ 교육부(1997), 청각장애학교의 개별화 교육수립과 운영, 특수교육운영자료 17
· ◎ 김경일(1992), 독서교육론, 일조각
· ◎ 박범익·채광표(1997), 과학교사를 위한 탐구학습 과학실험, 서울 : 전파과학사
· ◎ 전라남도교육청(1997), 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 장학정보
· ◎ 청계초등학교(2002), 기초·기본교육 연구학교 보고서
· ◎ 현종익(1996), 수학과 교수학습 방법 탐구, 서울학문사