대입통합교과형논술 생물영역 기출문제 분석

소개

대입통합교과형논술 생물영역 기출문제 분석을 소논문형식으로 작성한 것입니다.

목차

Ⅰ. 서론 1

Ⅱ. 이론적 배경 1
1. 대학입학시험 논술 고사의 변천 1
2. 논술문제 유형 분류 3
3. 7차교육과정에서 생물Ⅰ과 Ⅱ의 내용체계와 학습목표 5

Ⅲ. 대입통합교과형논술 문항 분석 8
1. 생물 Ⅰ과목의 단원별 논술 출제 빈도 8
2. 생물 Ⅱ과목의 단원별 논술 출제 빈도 8
3. 다른 과학 교과와 통합된 문제 출제 유형 9
4. 논제 형태에 따른 유형 9

Ⅳ. 결론 및 제언 11

참고문헌 13

본문내용

Ⅰ. 서론

대학의 학생 선발 과정이 수시와 정시로 양분되고 점점 수시가 확대되면서 수험생들은 논술과 수능을 동시에 준비해야 한다는 부담감을 가지고 있다. 더군다나 대학들이 수시 모집 선발 인원을 점점 늘리는 경향이 나타나는데 이것은 수능 점수를 기준으로 한 획일적인 선발 모형보다는 대학의 인재상에 맞추어 종합적이고 창의적인 사고력을 측정할 수 있는 수시 모집의 선발 모형을 더 선호하기 때문이다. 이처럼 논술이 대학 입시의 중요한 전형 요소로 자리 잡고 있지만, 여전히 학생들은 무엇을 공부해야 할지 막연해 하고 있는 실정이다. 교사나 학교에서도 이에 대해 빠르게 대응하지 못하고 있다.
2008학년도 입시에서는 논술고사는 더욱 다양한 형태로 출제되었는데, 서울 지역 대학들이 정시 전형에서 자연계 논술을 처음으로 도입하고 ‘통합교과형논술’이라는 개념이 등장하는 등 논술의 영향력이 예년보다 컸다.
이렇게 자연 계열 학생들에게까지 논술 시험이 확대됨에 따라 논술과는 무관하다고 생각했던 과학 교과도 논술을 준비하고 구체적인 문제를 파악해야할 것이다.
여기에서는 고등학교 생물 Ⅰ과 Ⅱ 과목을 중심으로 논술기출 문항을 분석하였다. 또한 통합 과학 논술이 생물을 중심으로 다른 과학 영역과 어떻게 연계되어 출제되었는지를 분석하였다. 마지막으로는 통학교과형논술 논제의 유형을 알아보고자 한다.

Ⅱ. 이론적배경

1. 대학입학시험 논술고사의 변천

대학입시에서 논술시험이 처음으로 등장한 것은 1986년이었다. 이 후 논술고사는 다양한 형태로 변모해 봤다. 논술고사의 변천과정을 살펴보는 것은 논술고사의 변화 양상을 통해 대학에서 요구하는 논술능력과 출제하는 논술문제유형을 대략적으로 확인해 볼 수 있기 때문이다.

참고자료

· 교육부(1997), ‘7차 과학과 교육과정’, 교육부 고시 제 1997-15호
· 류지선(2010), ‘대학별 통합과학 논술 기출문제를 통한 화학에서의 통합교과적 요소 분석’, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
· 이희나(2009), ‘고등학교 과학과 통합 교과형 논술 교육에 대한 과학 교사들의 인식 조사와 과학과 통합 논술 고사 문항 분석’, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
· 이희명(2010), ‘과학 교과 수업에서의 대입 논술고사 대비 방안 연구 - 생물Ⅰ과 Ⅱ를 중심으로 -’, 인하대학교 교육대학원 석사학위논문
· 정선영(2008), ‘자연계열 통합논술시험에 대한 연구 - 과학 교과 논술 문제를 중심으로 -’, 인하대학교 교육대학원 석사학위논문
· 정세은(2009), ‘7차 화학 교육과정에 따른 통합논술 분석’, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문
· 주영준(2007), ‘논술문제유형별 교재를 활용한 대입 논술지도 연구’, 강원대학교 교육대학원 석사학위논문
· 현진아(2008), ‘대입 논술고사에서 지구과학 영역의 출제 유형 분석’, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문