대학의 학부제 및 학과제 선택의 현안과 발전방안

소개

우리나라 대학의 학사구조 즉, 학부제와 학과제에 대하여 그 도입 배경, 취지, 문제점, 쟁점사항, 바람직한 방안 등에 대하여 다양한 논문과 방대한 자료를 검토하여 작성한 보고서입니다.(총 23장)

목차

Ⅰ. 서 론
1. 문제의 제기

Ⅱ. 개념정립과 제도적 이해
1. 학부제의 개념
2. 학부제의 도입배경 및 문제점
3. 학부제 및 전공제의 유형

Ⅲ. 현황 및 국외사례
1. 현황
2. 외국의 학부제 시행 사례

Ⅳ. 학사제도(학과제&학부제) 개선방안 및 제언

본문내용

21세기 지식과 정보가 국가와 개인의 생활수준과 삶의 수준을 결정하는 지식기반 사회, 정보통신사회에서 고등교육의 질적 수준은 국가적 경쟁력을 나타내는 주요 요인들 중 하나로 고등교육 교육체제 개편은 국가 경쟁력 확보를 위한 전략적이고 핵심적인 과제로 인식되어지고 있다. 즉, 대학의 교육과정이 어떻게 편성, 운영되느냐에 따라 대학 교육의 질이 결정되므로 대학 교육과정에 대한 실태 파악이 국가적 경쟁력을 결정하는 핵심적인 요인이 된다.
고등교육에 있어 교육과정을 수립한다는 것은 전체 고등교육의 기본 틀을 형성 하고 이를 체계적으로 수행하기 위한 계획을 형성함을 의미한다. 교육과정이란 대학의 교육이념, 교육목적을 기초로 설정된 교육목표를 달성하기 위해 체계적으로 표현된 것으로 교육과정이 적절하게 편성되기 위해서는 교육목적과 교육목표가 구체적으로 수립되어야 한다.
교육목적 뿐만 아니라 교육목표의 구체적인 설정은 교육을 통해 달성하고자 하는 구체적인 대학 교과목의 개설과 이수에 관한 기본방향을 제시해 준다. 수립된 교육목표를 기반으로 대학 교육은 대학인이 갖추어야 할 다양한 지식과 기술뿐 만 아니라 사회에 적응할 수 있는 능력 등을 고루 갖춘 인재를 양성하는 것을 지향하고 있다. 이러한 대학교육의 목적을 바탕으로 대학 교육과정이 편성되고 운영, 개발되어야 한다. 즉, 대학교육을 받은 사람이 갖추어야 할 자질을 규명하고 이를 양성시키기 위해서 고등교육 프로그램이 개발되어야 한다는 것을 의미한다. 대학의 교육과정이 대학교육의 질을 반영하는 핵심요소라는 것은 대학교육평가를 위한 준거에 교육과정이 포함되며 각 대학에서 교육의 질적 수준을 높이기 위하여 교육과정체제를 개혁하는데 관심을 가진다는 것을 통해 알 수 있다.

참고자료

· 김규호 (고려대 교육학석사논문,2004) 고등교육 질 제고를 위한 효율적인 학사운영방안 연구
· 대교협 (정책토론회, 2006) 학부제, 유지되어야 하나
· 박인우 (고등교육정책연구소,2009) 고등교육 교육과정 현황분석 및 지원정책
· 연세대 (제 8회 대학교육 정책포럼,2001) 학부제의 성과와 개선방향
· 이태정 (연세대학교 경제학과교수,2002) 학부제와 대학교육의 파행
· 인문사회연구회 (천세영, 2002) 관련학과 부재 학부제 대학에서의 인문학 분야 학사조직 모형연구
· 한겨레신문 (김청연기자, 2008) 진로교육 /학부제? 학과제? 선택 고민 되네 외 다수 신문 기사
· 한국대학교육연구소 (논평, 2010) 학부제 실패, 공개평가 진행해야
· 한국대학교육연구소 (박거용소장, 2010) 대학가에 부는 학제 개편, 그 쟁점은 무엇인가