[언어발달이론] 아동의 학습이론, 생득이론, 인지발달이론(피아제, 비고츠키 이론)

소개

자료들을 뒤적거리며 세심하게 조사하여 A+ 받은 레포트 입니다.개념과 문제점 등을 자세히 요약, 설명하였기 때문에 유용하게 활용하실 수 있을 것입니다.

목차

*언어발달이론

1. 학습이론

2. 생득이론

3. 인지발달이론
1) Piaget 이론(피아제 이론)
(1) 자기중심적 언어
(2) 사회화된 언어
2) Vygotsky 이론(비고츠키 이론)
(1) 제 1단계: 초기언어 단계
(2) 제 2단계: 순수심리언어 단계
(3) 제 3단계: 혼잣말 언어 단계
(4) 제 4단계: 내적 성장 언어 단계


*참고문헌

본문내용

부모들이 아이를 키우면서 놀랍고 흥분되는 부분 중 하나는 바로 아이의 언어발달이다. 처음에는 울음이 유일한 의사소통 수단이었던 아이들은 자라면서 부모들이 놀랄 정도로 언어를 발달시켜 나간다. 비슷한 시기에 `엄마` 라는 말을 하고, 두 단에로 문장을 이야기하면서 대부분의 아이들은 같은 시기에 같은 과정을 거쳐 언어를 발달시키게 된다.
*언어발달이론
1) 학습이론
학습이론에서는 아동의 언어발달이 학습과 모방에 의하여 이루어진다고 생각한다. 이러한 주장을 하는 대표적인 사람은 Skinner와 Bandura이다.
Skinner에 의하면, 아동은 다른 것을 배우는 것과 똑같은 방법, 즉 모방과 강화를 통해 언어를 배운다. 아동은 주변에서 성인이 사용하는 인어를 모방하여 사용하게 된다. 만약 성인의 언어를 적절하게 모방해서 비슷하게 표현하면 칭찬이나 격려등의 보상이 주어지고 정적인 강화가 이루어진다. 반면에, 아동이 성인의 언어를 제대로 모방하지 못하면 성인이 아동의 인어행동을 강화하지 않으므로 아동의 언어사용이 줄어들거나 없어지는 소거가 일어난다.
즉, 언어도 다른 행동의 습득과 마찬가지로 변별해서 학습하게 된다는 것이다(이현섭 외, 1999).예를 들면, 아동이 어머니에게 `마`와 유사한 발음을 할 때, 어머니는 `엄마라는 단어로 인식하여 즐거워하고 칭찬하게 된다. 이때 유아는자신이 발음한것에 대해 칭찬받게 되자, 이 단어를 반복하게 된다는 것이다.
다른 사람에게 이런 발을 하면 반응을 보이지 않아 점차적으로 엄마에게만 `마` 라는 말을 하게 된다. 이러한 과정으로 모국어에 있는 발음은 강화되고 모국어에 없는 발음은 강화되지 않기 때문에 모국어를 습득한다고 본다.

참고자료

· 조복희(2006). 아동발달. 서울: 교육과학사
· 이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 파주: 양서원
· 김순혜(2004). 현대아동상담. 서울: 학지사
· 김유미(2007). 유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰.
· 정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
· 송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사