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소개

한자교육(한문교육)의 개념, 한자교육(한문교육)의 필요성, 한자교육(한문교육)의 기초한자, 한자교육(한문교육)과 한문학, 한자교육(한문교육)과 한자급수제도, 한자교육(한문교육)의 실태, 한자교육(한문교육)의 방법 분석

목차

Ⅰ. 한자교육(한문교육)의 개념

Ⅱ. 한자교육(한문교육)의 필요성
1. 한자는 우리 민족의 얼과 전통을 담고 있으며, 아름다운 미풍양속과 윤리․도덕 규범을 담고 있다
2. 동북아 중심의 아시아-태평양 시대에 한자문화권의 발전을 위해서 필요하다
3. 한자는 인류에게 중요한 언어문화 유산이다
4. 한자는 우수한 표의문자이며, 표음문자인 한글의 단점을 극복하게 할 수 있다
5. 한자를 배우면 다른 교과 학습에 도움이 된다
6. 고등사고력과 창의력을 위해서 한자교육이 필요하다

Ⅲ. 한자교육(한문교육)의 기초한자

Ⅳ. 한자교육(한문교육)과 한문학
1. 한자의 사용과 한문학
2. 한문학의 갈래
3. 중세의 한문학

Ⅴ. 한자교육(한문교육)과 한자급수제도

Ⅵ. 한자교육(한문교육)의 실태

Ⅶ. 한자교육(한문교육)의 방법
1. 부수 지도
2. 학생들이 좋아하는 가요의 가사나 소설의 문장, 신문의 일부분을 발췌하여 의미에 맞게 한자로 바꾸는 방법
3. 한자 맞추기 퀴즈를 내어 한자의 묘미를 맛보게 하는 것

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 한자교육(한문교육)의 개념
우리가 일상생활에서 사용하는 어휘의 많은 부분을 차지하고 있는 한자어의 학습을 통하여 언어생활을 원활하게 하고, 다른 교과를 학습하는데 도움을 주는 도구 교과이며, 한자의 학습을 통하여 한자로 기록된 각종 한문을 이해하는데 필요한 기본적인 능력을 기르기 위한 교육이다.
한자를 익혀 언어생활에서 바르게 읽고 쓰며, 한문을 이해할 수 있는 기초적인 능력을 기르고, 한문 기록에 담긴 우리 조상들의 삶과 지혜를 이해하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통 문화를 이해하고 계승, 발전시키려는 태도를 지닌다.
우리에게도 훌륭한 한글이 있는데 한자를 배워야 하는 것은 한자가 우리 한글의 뜻을 명확히 밝혀 주는 중요한 구실을 하기 때문이다. 예를 들면 ‘부자’라는 낱말은 두 가지 이상의 뜻이 있는데, 한글로만 써 놓으면 어떤 뜻인지 구별이 안 된다. 그러나 한자로 써 놓으면 그 뜻이 분명하다. 즉 ‘父子(부자)’는 아버지와 아들, ‘富者(부자)’는 돈이나 재산이 많은 사람을 뜻한다.
이렇듯 한자를 배우면 낱말의 뜻을 파악하고 익히는데 도움이 되며, 특히 어려서부터 배운다면 일상생활은 물론 학습에 많은 도움을 준다. 따라서 한자를 모르고는 학교 교육 전 교과목의 학습 능력을 좌우한다고 보아야 할 것이다.
한자가 우리나라에 전래된 지 약 2,000 여 년 동안 우리 문화를 형성하고 발전시키는데 중요한 문자적 역할을 했음은 그 누구도 부인하지 못할 것이다. 한글이 창제된 후에도 한자는 계속해서 여러 영역에서 공용문자의 표기 수단이 되어 왔다. 또한, 우리 조상들의 생활 경험과 사상이 내재된 한문전적 속에는 선인들의 생활감정과 가치관이 그대로 스며있다 하여도 지나친 말은 아닐 것이다. 이렇듯 한자는 우리 언어의 기반이 되어 지금까지도 그 영향을 미치고 있다.

참고자료

· ◎ 교육부(2000), 한문 교육용 기초 한자 1,800자 조정을 위한 공청회 자료집
· ◎ 송재욱(2000), 한자교육의 바람직한 방향, 한문교육용 기초한자 1,800자 조정을 위한 공청회 자료집
· ◎ 안재철(1998), 현행 고등학교 한문교과서에 나타난 평가문항 분석연구-한자·한자어 평가문제를 중심으로, 한문교육연구 제12호, 한국한문교육학회
· ◎ 안승덕(1993), 한자교육론, 아세아문화사
· ◎ 이병혁(1999), 한국문학사에서 논의된 한문학의 위상에 관한 문제점, 모산학보 11집, 모산학술연구소
· ◎ 이화여자대학교 교육공학과(2002), 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사