고등학교평준화제도(고교평준화정책) 의미와 의의, 고등학교평준화제도(고교평준화정책) 현황과 문제점, 고등학교평준화제도(고교평준화정책) 성과, 향후 고등학교평준화제도(고교평준화정책) 제고 방안과 제언

소개

고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 의미와 의의, 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 현황과 문제점, 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 성과, 향후 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 제고 방안과 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 의미

Ⅲ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 의의

Ⅳ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 현황

Ⅴ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 문제점

Ⅵ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 성과

Ⅶ. 향후 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 제고 방안
1. 학급내 편차를 극복을 위한 수준별 수업자료 활용
2. 학교 선택권 보장과 특목고, 특성화고 활용
3. 대안교육의 확대 실시
4. 사학의 재정난과 자율성 완화
5. 기초․기본학력 부진학생지도

Ⅷ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책) 관련 제언

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
고교 평준화는 과열입시 경쟁을 해소하고 교육과정 정상화에는 상당한 기여를 하였다고 보여지나 사교육비는 오히려 증가되었으며 도시의 명문고 진학을 위해 학부모들이 그 지역으로 이사를 감행하는 등의 이유로 해서 사회 계급간의 위화감이 갈수록 심화되고 있는 실정이다. 평준화 실시 이전에 전문가들의 의견을 다양한 측면에서 들어보는 것이 필요하다. 평준화를 실시하기 위한 조건으로 각 지역에서 택하고 있는 방법이 학부모를 대상으로 질문하고 투표를 하는 방식을 취하고 있는 경우가 많이 있다. 그러나 학부모들로부터 평준화를 실시해야 하는지의 여부를 질문한다면 당연히 대답은 "YES" 쪽에 가깝게 나올 수밖에 없다. 그 이유는 어떠한 질문이든 그 질문에 대답을 하는 사람은 모두 자신의 이익에 합치한 의견을 내는 것은 당연지사이기 때문이다. 다시 말해 이러한 질문은 처음부터 표본 대상이 잘못된 질문인 것이다. 왜냐하면 상위권 학부모의 경우 자신의 아이가 시험을 봐서 입학을 할 경우 마음대로 학교를 골라 갈 수 있는 이점이 있기에 비평준화를 주장할 가능성이 있고, 학업성적이 우수하지 못한 자녀를 둔 부모의 경우에는 그 반대의 대답을 낼 것이기 때문이다.

참고자료

· - 김영철 외, 고등학교 평준화 정책의 개선방안, 한국교육개발원, 1995
· - 강태중, 고등학교 평준화 정책에 대한 논의의 검토, 교육인적자원정책위원회 발표자료, 2002
· - 박부권 외, 고등학교 평준화 제도 개선 연구, 한국교육개발원, 1990
· - 성기선, 고등학교 평준화, 쟁점과 전망, 가톨릭대학교
· - 염준호, 고등학교 입시제도에 관한 연구, 고려대학교 대학원 석사학위논문, 1973
· - 최돈민, 고교 평준화 정책의 효과와 영향-평주화 실시 및 해제의 논리를 중심으로, 고교평준화 실현을 위한 분당학부모 토론 한마당 자료집, 1998