[경제교육][경제의식][영국 경제교육 사례][경제교육 내실화방향]경제교육의 개념, 경제교육의 중요성, 경제교육의 목적, 경제교육의 내용, 경제교육과 경제의식, 영국 경제교육의 사례, 향후 경제교육의 내실화방향

소개

경제교육의 개념, 경제교육의 중요성, 경제교육의 목적, 경제교육의 내용, 경제교육과 경제의식, 영국 경제교육의 사례, 향후 경제교육의 내실화 방향 분석

목차

Ⅰ. 경제교육의 개념

Ⅱ. 경제교육의 중요성

Ⅲ. 경제교육의 목적

Ⅳ. 경제교육의 내용
1. 국민 소득과 경제 성장
2. 현대 경제 문제의 해결 방안
3. 세계 시장의 경제 협력과 경쟁

Ⅴ. 경제교육과 경제의식
1. 저학년
2. 중학년
3. 고학년

Ⅵ. 영국 경제교육의 사례

Ⅶ. 향후 경제교육의 내실화 방향

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 경제교육의 개념
학교에서 지도되고 있는 경제교육의 기본 개념은 1981년 고시된 초중등학교 교육과정에서 찾아 볼 수 있다. 이 교육과정에서 경제 교육의 내용은 10개의 기본 개념을 중심으로 학교 급이 올라 갈수록 그 내용이 심화되는 나선형 교육과정(spiral curriculum)의 원리에 따라 구성되어 있다.
그 10개의 기본개념은 ① 희소성 ② 소비 ③ 생산 ④ 시장 ⑤ 국민소득 ⑥ 화폐와 금융 ⑦ 재정 ⑧ 국제경제 ⑨ 경제변동 ⑩ 경제체제 등으로 구성되어 있다. 한편 정정도는 ‘희소성’을 ‘기본경제문제’로 바꾸고, 우리나라에서 그 중요성이 높아지고 있는 ‘소득분배’를 추가하여 11개 기본 개념으로 선정하였다.
경제 교육의 기본 개념은 10～11개의 범위 내에서 선정되고 지도가 이루어지고 있다. 현행 6차 교육과정에서도 초등학교 경제 교육의 내용은 10개의 기본 개념과 26개의 하위 개념으로 구성되었다. 10개의 기본 개념은 ① 기본 경제 문제 ② 소비 ③ 직업 및 근로 ④ 생산 ⑤ 시장 ⑥ 경제 체제 ⑦ 화폐와 금융 ⑧ 재정 ⑨ 국제 경제 ⑩ 경제 성장 등이다.

참고자료

· ⅰ. 김정호(2003), 제7차 교육과정의 경제교육 방향과 과제, 경제교육 제12권 제1호
· ⅱ. 김정호(1998), IMF 시대의 올바른 인식과 학교 경제교육의 대응 방안, 경제 교육, 제12호, KDI 국민경제교육연구소
· ⅲ. 김진규(1990), 시사자료 활용을 통한 경제의식 내면화 방안, 사회과교육, 제23호, 한국사회과교육연구회
· ⅳ. 이재웅(1987), 경제교육의 과제와 기본 방향, 새교육 4호
· ⅴ. 정순호(2001), 고등학교 경제교육에 있어서 소비자 교육에 관한 연구, 인천대학교 교육대학원 석사학위 논문
· ⅵ. 전창완(2003), 경제 교과목의 학습지도 방향과 유의점, 경제교육 제12권 1호