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소개

토의학습, 3분연설학습, 전문가학습, 협동학습, 프로젝트학습, 자리학습, 컴퓨터보조학습(CAI), 뉴스학습 분석

목차

Ⅰ. 토의학습
1. 토의학습의 유형
1) 원탁식
2) 배심토의
3) 강단식
4) 대화식
5) 세미나
6) 워크샵
2. 토의학습의 절차
1) 토의주제 선정
2) 토의활동 전개
3) 정리․반성

Ⅱ. 3분연설학습
1. 3분연설학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점

Ⅲ. 전문가학습
1. 이론적 기초
1) 필요성 및 목적
2) 열린 교육과 협력 학습
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
1) 지식 영역
2) 언어 사용 기능 영역

Ⅳ. 협동학습
1. 협동학습의 역사와 동향
1) 1700년대 후반
2) 1800년대 전반
3) 1900년대 초반
4) 1970년대
2. 협동학습의 개념
1) 정의
2) 개념
3) 교사의 역할
3. 협동학습과 협력학습의 차이점
1) 협동학습(Cooperative Learning)
2) 협력학습(Collaborative Learning)
4. 협동학습의 필요성
1) 사회화의 기능을 수행
2) 새로운 경제체제에 대비
3) 열린 교육을 위한 필수 조건
5. 협동학습의 효과
1) 학습능력에 따른 협동학습의 효과(Slavin)
2) 학습과제 유형에 따른 협동학습의 효과(Webb)
3) 집단 보상의 효과(Slavin)
4) 협동기술의 효과(Kagan)
6. 협동학습의 원리
1) 긍정적 상호 의존성
2) 동시적 상호 작용성
3) 학업 성취에 효과적
4) 개별 책무성

Ⅴ. 프로젝트학습
1. 프로젝트 학습의 정의
2. 프로젝트 학습의 특징
1) 아동(학습자)이 학습의 전과정에 주도적으로 참여하는 활동이다
2) 주제, 제재, 문제, 쟁점 등에 관한 탐구 활동과 그 결과에 대한 표현 활동이다
3) 프로젝트 학습은 만들어 가는 교육과정으로 볼 수 있다
3. 프로젝트학습의 전개과정
1) 준비하기
2) 주제 결정하기
3) 활동 계획하기
4) 탐구 및 표현하기
5) 마무리하기
6) 평가하기

Ⅵ. 자리학습
1. 자리학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활용방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점

Ⅶ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. 정의
2. 장단점
1) 장점
2) 단점

Ⅷ. 뉴스학습
1. 뉴스학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 3분연설학습

1. 3분연설학습이란

학습내용에 대하여 자기의 생각이나 주장을 3분에 걸쳐 연설(말하기)을 하는 방법이다. 정해진 시간에 자기의 생각이나 주장을 짜임새 있고, 논리적으로 말하는 것이다. 그러나 익숙해지기 전까지는 형식에 관계없이 자유롭게 말하는 것부터 출발해야 한다. 학년에 따라 1분, 2분, 3분 연설로 조정하여 할 수 있다.

2. 학습의 특징

정해진 시간에 짜임새 있고, 논리적으로 말해야 하기 때문에 자기가 할 연설을 미리 생각하는 가운데 생각하는 힘을 기를 수 있다. 처음에는 시간, 형식을 따지지 말고 자유롭게 하다가 어느 정도 익숙해지면 시간 지키기와 형식과 내용의 정도를 평가기준으로 제시할 수도 있다. 시간제한과 연설내용에 대한 정리가 쉽게 되지 않은 학생은 연설을 꺼릴 수 있다. 이 점에 대한 지도가 잘 되어야 활발한 연설이 이루어질 수 있다.

3. 만들기와 활동방법

전체학습의 형식에서 개인별, 혹은 모둠별 대표로 나와서 연설을 할 수 있다. 모둠별로 할 때는 연설 전에 먼저 모둠에서 할 말을 미리 정리하는 것도 좋다. 익숙해질 때까지는 메모를 보고 하다가 나중에는 메모 없이 하는 방법도 있다. 연설하는 사람도 모둠에서 번갈아 가면서 하면 집중해서 듣는 훈련과 발표요령에 대한 학습이 잘 이루어질 수 있다. 처음에는 1분 연설로 하다가 차츰 2분, 3분으로 늘려나가는 방법이 좋다.

참고자료

· 김신자(2002) : 문제해결학습을 위한 교수전략, 교과교육학연구
· 김대현 외(2001) : 프로젝트 학습방법의 운영, 학지사
· 김영민·조미헌·김춘화·이미경(1994) : 수업 집단 유형별 CAI 프로그램 활용 방법, 서울 : 한국교육개발원
· 김문환(2000) : TV뉴스의 이론과 제작, 다인미디어
· 권낙원(1996) : 토의 학습의 이론과 실제, 서울 : 문음사
· 이동원(1990) : 협동 학습 수업 전략과 경쟁학습 전략이 학업성취에 미치는 효과, 교육학 연구, 한국교육학회 제 28권 제3회