NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 정의와 배경, NIE(신문활용교육, 신문활용학습) 준비와 단계, NIE(신문활용교육, 신문활용학습) 실제와 유의점, NIE(신문활용교육, 신문활용학습) 문제점과 제언 및 시사점 분석

소개

NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 정의와 배경, NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 준비와 단계, NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 실제와 유의점, NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 문제점과 제언 및 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 정의

Ⅲ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 배경

Ⅳ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 목적

Ⅴ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 준비와 단계

Ⅵ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 실제
1. 신문을 활용한 사고력 기르기
1) 이야기 꾸미기
2) 내가 좋아하는 물건 광고 만들기
3) 주변을 깨끗이 해요
2. 창의적인 표현능력 기르기
1) 우리 반 패션쇼
2) 신문으로 만들고 그리며 놀기
3) 만약~라면(운동경기)
3. 가정과 연계를 통한 창의력 기르기
1) 우리 가족의 기념일 꾸미기
2) 가족 여행 계획하기
3) 우리 집 꾸미기

Ⅶ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 유의점

Ⅷ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 문제점
1. 신문활용 교육의 장점(일본 신문협회 산하 NIE연구회)
2. 신문활용 교육의 문제점

Ⅸ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습) 관련 제언

Ⅹ. 결론 및 시사점
1. 살아있는 지식의 습득과 학습 동기 유발
2. 정보 마인드와 정보 활용 능력 함양
3. 참여 학습의 효율성과 더불어 사는 삶의 자세 강화
4. 종합적 문제 해결력 신장

참고문헌

본문내용

4. 종합적 문제 해결력 신장

신문 활용 수업은 전통적으로 정답 하나만을 해결하려는 방법에서 탈피하여 보다 폭넓은 여러 가지를 종합 분석하여 가능한 모든 답을 찾으려고 하는 사고를 하게 한다. 자연과 사회 현상의 모든 것을 다루는 신문을 수업 현장에서 활용할 때 어떤 상황의 문제도 종합적으로 사고하여 해결해 나갈 수 있게 될 것이다. 종합적 문제 해결력은 고등 정신력, 창의력, 사고력 등으로 표현되기도 한다. 이미 자신의 머리 속에 간직된 지식이나 축적된 경험을 바탕으로 유용한 결합을 이루는 것을 말하며 유용한 결합을 이루도록 새로운 방법을 제공해 주는 것이 신문이다. 이때 신문은 종합적으로 문제를 해결하는 정보의 장이 된다.
현대 사회는 종종 첨예화된 정보 사회로 불리어 지고 있으며 이 시대를 살아가는 사람들은 다양하고도 폭 넓은 정보의 홍수 속에서 생활하고 있다.
따라서 발전적인 삶을 살아가는 방법 중의 하나는 우리에게 다양한 정보를 알려주는 매체들을 이용하는 것이라고 할 수 있으며, 이러한 정보사회를 주도하는 매체의 하나이면서 민주주의 사회의 비판자인 신문에 실리는 다양하고 폭넓은 정보를 탐색하고 그 정보를 논리적으로 활용할 수 있도록 하는 것은 학생들의 학습 동기유발에 매우 큰 긍정적 영향을 미친다고 할 수 있다.
즉, 신문에 실리는 기사의 내용이나 표현 방식을 분석하는 활동과 어떤 사실이나 사건들이 뉴스거리가 될 수 있는가를 판단하는 활동 등은 학생들의 활발하고도 자유로운 토론에 의한 수업분위기 조성에 크게 기여하게 됨으로써 학습목표 도달에 매우 효과적이라는 것이다. 때문에 이러한 맥락에서 신문활용학습은 교육적 의의가 매우 크다 하겠다.

참고자료

· 김훈순 / 신문의 교육적 활용(NIE)에 관한 연구, 1996
· 박기덕 / NIE 탐구공동체를 활용한 창의적 재량활동 프로그램 개발
· 일본신문협회·한국신문협회 / 신문과 교육, 1995
· 중앙일보사 / 신문 살아 있는 교과서 활용 사례집 1.2, 1996
· 커뮤니케이션북스 / NIE 이해와 활용, 신문활용교육, 어떻게 할 것인가
· 홍명숙 / 신문활용교육이 유아의 언어능력 및 사회적 기술에 미치는 효과, 석사학위논문, 전남대학교 교육대학원, 2003