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소개

영어교육(영어수업)의 특징과 목표, 영어교육(영어수업)과 ICT(정보통신기술)활용교육, 영어교육(영어수업)과 또래학습, 영어교육(영어수업)과 게임활동학습, 영어교육(영어수업)의 사례, 영어교육의 학습전략과 제언 분석

목차

Ⅰ. 영어교육(영어수업)의 특징
1. 생활 영어 중시
2. 언어사용 능력 신장
3. 활동․과정․ 과업 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련

Ⅱ. 영어교육(영어수업)의 목표

Ⅲ. 영어교육(영어수업)과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 영어교육에서 ICT 활용의 필요성과 배경
2. 영어 교육에서 컴퓨터의 활용

Ⅳ. 영어교육(영어수업)과 또래학습
1. 이론적 배경
1) 왜 ꡔpeer tutoringꡕ인가
2) ꡔpeer tutoringꡕ의 학습 이론적 접근
2. 실제 적용

Ⅴ. 영어교육(영어수업)과 게임활동학습

Ⅵ. 영어교육(영어수업)의 사례
1. 적용
1) 멀티미디어 교육자료 활용
2) 어학실을 매 시간마다 이용
3) Classroom English 제작
4) EBS 수준별 자기주도적 학습지 제작
5) 아침 방송 활용
6) 주간 학습 자료와 파일 철 활용
7) Homepage 활용
8) 원어민 활용수업
9) 칭찬카드 , 모둠카드 제작
10) TPR(전신반응)자료 제작
2. 신바람 수업의 비법
1) 박수의 신바람 효과
2) 모둠 점수판 활용
3) 칭찬카드 모둠카드 활용
4) 퀴즈 접목 효과
5) 칭찬과 격려의 효과
3. 수업일지와 학습일지
1) 수업일지
2) 학습일지

Ⅶ. 영어교육(영어수업)의 학습전략
1. 실패의 고리 끊기
2. 적절한 학습 제공하기
3. 학습에 대한 가치를 인식시키기
1) 모델이 되라
2) 대화하고 교감하라
3) 학습을 즐겁게 만들라
4. 학습전략 지도하기
1) 수업 시간 동안 노트 필기를 하는 전략
2) 읽기 과제로부터 노트 필기를 하는 전략

Ⅷ. 영어교육(영어수업) 관련 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 영어교육(영어수업)의 특징
1. 생활 영어 중시
영어과 교육과정은 세계화 시대에 대비하여 ‘학생들의 의사소통 능력 신장’을 최우선 순위로 개발하였다. 생활 영어와 실용 영어를 중시하고, 교수 학습활동에서는 교사나 학생이 목표 언어인 영어를 가급적 많이 사용할 수 있도록 교과서 내용을 구성할 예정이다. 초등학생들이 정신적 신체적으로 어리다는 점과 주당 수업시간 등을 감안, 그 수준이나 내용은 일상생활에서 실제 사용하는 매우 쉽고 간단한 생활 영어를 상황 또는 주제 중심으로 구성하였다.
2. 언어사용 능력 신장
초등학교의 영어는 놀이와 활동을 통한 음성언어 교육을 중심으로 하여 영어 사용능력을 길러 주고 , 점차적으로 문자 언어 교육의 비중을 늘려 나가도록 내용을 구성하였다.
3. 활동과정 과업 중심의 학습 중시
활동, 경험, 과업 중심 교육과정을 통하여 언어 사용능력을 기를 수 있도록 하였다. 초등학교는 게임, 놀이, 노래 등 활동 중심의 열린 수업을 통하여 영어에 흥미와 자신감을 가지고 자연스럽게 영어를 습득하는데 중점을 두었다.
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
영어 교육과정의 특징의 하나는 단계별 수준에 따른 성취 기준의 명료화 및 상세화이다. 교육과정의 ‘내용’을 ‘성취 기준’으로 개칭하여 상세화 하였으며, 의사 소통 기능 예시문과 기본 어휘 수를 크게 늘렸다. 이렇게 함으로써 교사나 학생에게 풍부한 교수학습 자료를 제공하여 다양한 표현을 익히게 하고, 성취하여야 할 목표를 명확히 알고 교수학습에 임하도록 하였다.

참고자료

· ⅰ. 강정근(2002), 노래, 게임을 중심으로 한 초등영어연구
· ⅱ. 김인석 외(2002), ICT활용 초등 영어교육의 실제, 서울 : 학문출판
· ⅲ. 박성익(1987), 협동학습 전략과 경쟁학습 전략의 교육효과 비교, 교육발전 논총
· ⅳ. 박기엽(1994), 우리말 분석영어, 서울 : 지식산업사
· ⅴ. 박영예(1997), 재미있는 영어 신나는 교실, 서울 : 문진미디어
· ⅵ. 채준기(1989), 현대영어교수법, 서울: 형설출판사